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高中地理人教版 (2019)必修 第二册第一节 乡村和城镇空间结构教案设计
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这是一份高中地理人教版 (2019)必修 第二册第一节 乡村和城镇空间结构教案设计，共6页。教案主要包含了展示案例，案例分析，布置作业等内容，欢迎下载使用。
课题
第二章 第1节 乡村和城镇内部的空间结构
年级
高一
教材：新教材人教版地理 必修2
教材内容分析
本节内容与学生生活联系紧密，学生在初中就学过聚落的概念，对聚落与自然环境的关系有一定的了解，其中城镇内部空间结构的形成和变化是重点，而要理解城镇内部空间结构的形成和变化必须了解城市土地利用和城市功能分区的基本知识，因此在教学中可以先分析教材中的经典案例，并注意与当地城乡的一些实际情况相结合，将影响乡村与城镇空间结构的因素迁移应用到解释现实区域事象的分布，实现知识能力的迁移。
教学目标与核心素养
教学目标：
结合实例，说明乡村的土地类型和分布。（区域认知）
结合实例和资料，说明城镇内部的空间结构的特点和分布。（区域认知）
结合实例，分析影响城镇空间结构的主要因素。（综合思维）
通过实地调查，分析学校所在地区某城市功能区的变化。（地理实践力）
通过认识乡村和城镇与地理环境之间的关系，了解乡村和城镇与地理环境之间的相互影响，让学生思考人与自然的关系，培养学生的人地协调观。（人地协调观）
教学重点：解释城镇内部空间结构的特点和分布。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课
导入
【展示】乡村和城镇景观图片
【思考】什么是乡村、城镇？据你观察，景观上有什么不同？
【讲解】乡村和城镇景观上的差别，引出乡村和城镇的概念。
活动：让学生完成表格。
概念学习
独立完成表格
引出乡村、城镇概念
了解不同地域的乡村内部空间结构。
乡村内部的空间结构
【展示】梅县石扇客家围屋的平面简图
【导入】播放浙江诸葛村的教学视频
【讲解】简单介绍诸葛村的形态
【展示】诸葛村的平面简图和航拍图片
【思考】1.诸葛村的土地利用形式有哪些？它们分布在哪里？
2.村中不同利用形式的土地之间有什么关系？
3.村落内部空间结构有什么特点？
【讲解】诸葛村的土地利用类型及空间分布
在此基础上，得出乡村内部空间结构的概念。
【讲解】乡村是以从事农业活动的农业人口为主的聚落。
城镇一般是以非农业人口为主的聚落。乡村和城镇往往形成不同的功能区，由这些功能区组成的相对位置关系，就是乡村和城镇内部的空间结构。
【提问】乡村内部的空间结构是怎样的？
【讲解】乡村是由房屋、院落、道路、树木、广场、水井、池塘和农田等组成的。按照功能划分，乡村内部功能区主要有公共空间、居住区和生产区等，它们之间的相对位置关系构成了乡村内部空间结构。
【展示案例】广东省佛山市松塘村的介绍
广东省佛山市松塘村的公共空间位于村中心，围绕池塘、有祠堂、庙宇、休闲广场等，在它们周围是房屋，再外是农业用地。
【小结】
概念学习
学生小组讨论回答，相互启发补充。
结合实例，引导学生阅读图文资料，说明乡村内部空间结构的特点，分析影响乡村内部空间结构形成和变化的因素，说明合理利用乡村空间的意义，认识乡村振兴战略规划的重要性。提升学生阅读分析问题的能力，提升综合思维能力。
城镇内部空间结构
【展示】成都和沈阳的鸟瞰夜景图
【思考】城市与乡村的空间结构有什么不同？有哪些功能区？其空间结构是如何布局的？
【讲解】城镇的土地利用方式
【讲解】城镇内部的功能区的形成过程
在此基础上，简单了解功能区的特点。
【过渡】具体认识成都的功能区。
【展示】成都的功能区规划图
【提问】成都有哪功能区? 用自己的语言描述最主要三种功能区分布特征。
【展示】成都春熙街、国金中心的图片
【讲解】成都有商业区，一般在大城市中心还会形成中央商务区，简单介绍中央商务区的特点。
【展示】普通居住区、高级居住区图片
【讲解】成都的居住区，有两种不同类型，并简单介绍高级居住区的特点。
【讲解】成都的工业区分布特点。
【过渡】其它城市内部结构也是这样的吗？
【案例分析】香港的三大功能区的分布
【展示】香港功能区的规划图
【问题】香港三大功能区是怎么样分布？香港高级居住区和普通居住区为什么会背向分布？
【小结】住宅区分布特点
【案例分析】沈阳功能区分布
【展示】沈阳功能区的规划图
【问题】沈阳工业区的分布与成都有什么异同？为什么？请描述其内部空间结构特点？
【总结】
学生分组（商业区、工业区、住宅区）
讨论回答
各抒己见
言之有理即可
在了解成都的功能区基础上，以成都土地利用规划图为例，引导学生学会描述城镇内部功能区的空间分布特点，并尝试学会分析影响其分布的因素，并进一步引导学生了解城镇内部空间结构是发展、变化的。
教师指导学生阅读P27活动：了解唐代长安城的内部空间结构
我国历史上很早就有城市规划的思想。唐代长安城（现西安市）的规划是我国古都规划的一个典范（图2.6），至今仍是宝贵的文化遗产。唐代长安城是当时世界上最大的商贸中心，设东市和西市两大市场。东市靠近宫殿区和贵族高官府邸，多服务于达官贵人；西市是平民市场，也是国际贸易市场。
【提问】
1.读图2.6，找出唐代长安城的行政区（宫殿区）、商业区（市）和居住区（坊）的分布。
2.说明唐代长安城西市比东市繁荣的原因。
3.讨论东市和西市的布局特点，领悟唐代长安城规划的思想。
分组讨论
思考回答
以书中案例作为切入点，通过了解规划中的一些举措，引导学生理解合理利用城乡空间的意义，并提出未来城镇的发展方向。
总结
【展示】本节课知识框架
【讲解】构建本节知识点之间的联系。
请开展调查，调查学校某一功能区的形成和变化。
收集学校所在辖区的土地利用现状图或土地利用规划图，分组调查离学校最近的一个商业区或工业区、居住区。
1.调查该功能区的范围和形成过程。
2.讨论该功能区的形成条件，并预测其未来发展。
【布置作业】
课题
第二章 第1节 乡村和城镇内部的空间结构
年级
高一
教材：新教材人教版地理 必修2
教材内容分析
本节内容与学生生活联系紧密，学生在初中就学过聚落的概念，对聚落与自然环境的关系有一定的了解，其中城镇内部空间结构的形成和变化是重点，而要理解城镇内部空间结构的形成和变化必须了解城市土地利用和城市功能分区的基本知识，因此在教学中可以先分析教材中的经典案例，并注意与当地城乡的一些实际情况相结合，将影响乡村与城镇空间结构的因素迁移应用到解释现实区域事象的分布，实现知识能力的迁移。
教学目标与核心素养
教学目标：
结合实例，说明乡村的土地类型和分布。（区域认知）
结合实例和资料，说明城镇内部的空间结构的特点和分布。（区域认知）
结合实例，分析影响城镇空间结构的主要因素。（综合思维）
通过实地调查，分析学校所在地区某城市功能区的变化。（地理实践力）
通过认识乡村和城镇与地理环境之间的关系，了解乡村和城镇与地理环境之间的相互影响，让学生思考人与自然的关系，培养学生的人地协调观。（人地协调观）
教学重点：解释城镇内部空间结构的特点和分布。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课
导入
【展示】乡村和城镇景观图片
【思考】什么是乡村、城镇？据你观察，景观上有什么不同？
【讲解】乡村和城镇景观上的差别，引出乡村和城镇的概念。
活动：让学生完成表格。
概念学习
独立完成表格
引出乡村、城镇概念
了解不同地域的乡村内部空间结构。
乡村内部的空间结构
【展示】梅县石扇客家围屋的平面简图
【导入】播放浙江诸葛村的教学视频
【讲解】简单介绍诸葛村的形态
【展示】诸葛村的平面简图和航拍图片
【思考】1.诸葛村的土地利用形式有哪些？它们分布在哪里？
2.村中不同利用形式的土地之间有什么关系？
3.村落内部空间结构有什么特点？
【讲解】诸葛村的土地利用类型及空间分布
在此基础上，得出乡村内部空间结构的概念。
【讲解】乡村是以从事农业活动的农业人口为主的聚落。
城镇一般是以非农业人口为主的聚落。乡村和城镇往往形成不同的功能区，由这些功能区组成的相对位置关系，就是乡村和城镇内部的空间结构。
【提问】乡村内部的空间结构是怎样的？
【讲解】乡村是由房屋、院落、道路、树木、广场、水井、池塘和农田等组成的。按照功能划分，乡村内部功能区主要有公共空间、居住区和生产区等，它们之间的相对位置关系构成了乡村内部空间结构。
【展示案例】广东省佛山市松塘村的介绍
广东省佛山市松塘村的公共空间位于村中心，围绕池塘、有祠堂、庙宇、休闲广场等，在它们周围是房屋，再外是农业用地。
【小结】
概念学习
学生小组讨论回答，相互启发补充。
结合实例，引导学生阅读图文资料，说明乡村内部空间结构的特点，分析影响乡村内部空间结构形成和变化的因素，说明合理利用乡村空间的意义，认识乡村振兴战略规划的重要性。提升学生阅读分析问题的能力，提升综合思维能力。
城镇内部空间结构
【展示】成都和沈阳的鸟瞰夜景图
【思考】城市与乡村的空间结构有什么不同？有哪些功能区？其空间结构是如何布局的？
【讲解】城镇的土地利用方式
【讲解】城镇内部的功能区的形成过程
在此基础上，简单了解功能区的特点。
【过渡】具体认识成都的功能区。
【展示】成都的功能区规划图
【提问】成都有哪功能区? 用自己的语言描述最主要三种功能区分布特征。
【展示】成都春熙街、国金中心的图片
【讲解】成都有商业区，一般在大城市中心还会形成中央商务区，简单介绍中央商务区的特点。
【展示】普通居住区、高级居住区图片
【讲解】成都的居住区，有两种不同类型，并简单介绍高级居住区的特点。
【讲解】成都的工业区分布特点。
【过渡】其它城市内部结构也是这样的吗？
【案例分析】香港的三大功能区的分布
【展示】香港功能区的规划图
【问题】香港三大功能区是怎么样分布？香港高级居住区和普通居住区为什么会背向分布？
【小结】住宅区分布特点
【案例分析】沈阳功能区分布
【展示】沈阳功能区的规划图
【问题】沈阳工业区的分布与成都有什么异同？为什么？请描述其内部空间结构特点？
【总结】
学生分组（商业区、工业区、住宅区）
讨论回答
各抒己见
言之有理即可
在了解成都的功能区基础上，以成都土地利用规划图为例，引导学生学会描述城镇内部功能区的空间分布特点，并尝试学会分析影响其分布的因素，并进一步引导学生了解城镇内部空间结构是发展、变化的。
教师指导学生阅读P27活动：了解唐代长安城的内部空间结构
我国历史上很早就有城市规划的思想。唐代长安城（现西安市）的规划是我国古都规划的一个典范（图2.6），至今仍是宝贵的文化遗产。唐代长安城是当时世界上最大的商贸中心，设东市和西市两大市场。东市靠近宫殿区和贵族高官府邸，多服务于达官贵人；西市是平民市场，也是国际贸易市场。
【提问】
1.读图2.6，找出唐代长安城的行政区（宫殿区）、商业区（市）和居住区（坊）的分布。
2.说明唐代长安城西市比东市繁荣的原因。
3.讨论东市和西市的布局特点，领悟唐代长安城规划的思想。
分组讨论
思考回答
以书中案例作为切入点，通过了解规划中的一些举措，引导学生理解合理利用城乡空间的意义，并提出未来城镇的发展方向。
总结
【展示】本节课知识框架
【讲解】构建本节知识点之间的联系。
请开展调查，调查学校某一功能区的形成和变化。
收集学校所在辖区的土地利用现状图或土地利用规划图，分组调查离学校最近的一个商业区或工业区、居住区。
1.调查该功能区的范围和形成过程。
2.讨论该功能区的形成条件，并预测其未来发展。
【布置作业】
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