小学音乐人教版二年级下册欣赏 踢毽子教案设计

《踢毽子》（欣赏）教学设计

教材分析：

这首通俗易懂的管弦乐曲，选自《中国儿童玩具》，是作曲家王义平1979年为联合国国际儿童年创作的。乐曲由四个乐章组成（每个乐章为独立的管弦乐曲）。乐曲主题开始有木琴演奏，轻盈活泼，生动地刻画了儿童踢毽子时的神态。接着主题分别由小提琴、木琴、乐队全奏在不同的音区重复这一主题，既统一又富有变化，表现了热烈欢快的游戏场面。最后，乐曲在弦乐的长音和弦上结束。

教学目标：

1.在欣赏乐曲《踢毽子》的过程中，感受乐曲欢快的情绪。

2.了解木琴，并熟悉它的音色。

3.能用动作随音乐律动展开想象，初步理解音乐表现的内容。

教学重点：能够准确了解音乐形象。 

教学难点：能用动作随音乐韵律，即兴表演踢毽子的动作。

教学过程：

一、导入——欣赏踢毽子的视频
师：愉快的音乐课堂开始了，我们先来看一段视频。

师：我们刚才欣赏的是什么体育游戏呀？（踢毽子）同学们，你们有没有踢过毽子啊？踢毽子带给你怎么样的感受呢？今天我们一起来欣赏一首描绘小朋友踢毽子场景的管弦乐曲，乐曲的名字就叫做《踢毽子》（板书），请同学们认真聆听，看看这首乐曲带给你怎样的感受？

二、欣赏乐曲

1. 初次聆听

师：谁来说说你有什么感受？

小结：（出示课件）这首管弦乐曲是选自我国作曲家王义平创作的《中国儿童玩具》，《中国儿童玩具》这部作品由四个乐章组成，我们今天欣赏的《踢毽子》就是里面的第一乐章，剩下的三个乐章里，同学们有没有你熟悉的呢？对了，《布老虎》在我们二年级上学期已经欣赏过了。

2.主题

（1）哼唱主题

师：今天，让我们一起进入一场欢乐的踢毽子游戏中去体验体验吧！它有一个主题音乐一直在重复变奏的出现，我们现在就一起先来学习这段主题音乐（师出示主题歌谱）你们能看着歌谱把它唱出来吗？我先唱一句，你们再轻声地跟唱。我们先把速度放慢一些。（师分句教唱，生跟唱）

师：你们有没有发现这两句乐句有什么相同和不同呢？（师画旋律线对比；师做柯尔文手势，对比跟唱）

 (2)用dü轻声哼唱。

师：我们现在用dü来哼唱主题，加上这个动作，把轻巧有弹性的小毽子用dü轻声地表现出来。

（3）合作表演唱主题。

师：同学们演唱的小毽子真轻巧，它都想飞舞起来了。我们现在来合作玩一个传递毽子的游戏吧，让我们的小毽子跟着我们的歌声飞舞起来吧。

（4）播放主题音乐，边用手模仿踢毽子动作边哼唱主题

小结：主题的节奏比较规整、密集，就像小朋友在有节奏的踢毽子，在乐句的结尾有一个平稳的长音，好像毽子传递给了其他的小朋友。

（5）聆听主题演奏乐器
师：同学们听得真仔细，有没有同学注意到，这段主题音乐是由什么乐器演奏的呢？我们现在什么也不做，认真地来听一听。

（介绍木琴）

师：木琴是一种打击乐器，因为它的琴键都是用木片制成的，所以称为木琴。它琴键的排列跟钢琴键盘的排列一样，演奏时演奏者双手手持琴棒敲击发出声音。谁愿意上来试试？木琴的音色有什么特点？（音色清脆、短促）

师：王义平爷爷为什么选择用木琴来演奏音乐的主题呢？（很好的表现出了毽子灵巧的形象）。

3.再次聆听，师画旋律线，找出主题音乐。

师：通过刚才的学习，相信你们已经对木琴演奏的主题音乐很了解了，我现在想把整首乐曲请出来，请你们找找，木琴演奏的主题音乐藏在乐曲的哪个位置？（边听师边画旋律线）

4.分乐句聆听

（一、二乐句）师：你们的聆听习惯真不错，木琴演奏的主题藏在哪了？（一二乐句白色粉笔部分）

（第三、四乐句）

师：王义平爷爷不但用木琴来演奏主题，还用了其他不同的乐器重复变奏主题，使我们的音乐更加地丰富，富有变化。我们接下来听听用小提琴重复变奏的这段主题，发生了什么事呢？

小结：这个部分用小提琴演奏，仿佛换了另一个小朋友在踢毽子。节奏变得更加密集，音有高有低，表现了小朋友毽子踢得更高了。第四乐句结尾的音是一个下行的旋律，表现毽子慢慢地落了下来。

（第五句：毽子飞高部分）

师：接下来的这句乐句，王义平爷爷加入了管乐，他用了乐队全奏的方式来表现，这时候又发生了什么事呢？你能听出有什么变化吗？请听。

小结：这个部分是我们这首乐曲的高潮部分，它加入了管乐，使乐曲情绪变得更加地热烈，仿佛有越来越多的小朋友加入进来，在粗重的弦乐演奏的这个位置，就是要大家注意，这个时候有一个小朋友准备要把毽子用力地踢到高空中，这里有一个很连贯的从高到低的下行音阶，表现了毽子被踢得很高并且从高处慢慢地落了下来。

（第六句：）

师：接下来这句乐曲，王义平爷爷又用了什么乐器来演奏这段音乐呢？又发生了什么事呢？

小结：这里有一个快速的上行刮奏，仿佛毽子飞了出去，停在了空中。

师：这时有一个踢毽子高手他跑了出来在炫他的大绝招呢！他可以有什么高招能让毽子停在空中呢？你们也来试试。

（第七句）

师：最后这段音乐你又听出了什么呢？

小结：从低到高的音阶，仿佛小朋友们走远了，最后在弦乐的长音和弦上结束了一天的活动。

师：我们一起用拍手来表现小朋友走远了（从低到高拍手，越来越轻）也一起跟着音乐边听边用动作表现出来。

三、完整聆听，表现乐曲。

小结：王义平爷爷用了木琴、小提琴、乐队全奏等，在不同的音区重复变奏主题，让我们感受了一场热烈、欢快、富有变化的踢毽子游戏。这首乐曲的演奏形式是什么呢？（出示板书）好，我们现在一起完整地把这场热闹有趣的踢毽子场景跟着音乐完整地表现出来吧！