小升初之写作2：学习作文列提纲及修改（素材）六年级语文下册

小升初之写作专题2学习列提纲及作文修改     作文列提纲例 1  以下是李阳同学去参观深圳书法展后，写的作文提纲，请根据你的构思补充或修改这份提纲。细心体会列提纲对写作文有什么好处。题目：书展见闻第一段：交待清楚去书展的时间、地点，同去的朋友，大家的情绪。（要简单明了）第二段：书展门前的景象。人很多，排长龙，宣传海报等。（略写）第三四段：书展中心内。总写第一感受：人多，书多。具体写1-2个最吸引自己，最具人气的图书展位。调动五官，充分细致地描写书展上的书和人。书与人要互为衬托。写人以写同龄人为主（详写）结尾：依依不舍，满载而归。 解析：列提纲，就是把审题、立意，材料的选择与组织这些头脑中的构思的初步文字化，它是作文的胚胎。提纲一般包括题目，中心思想，内容要点，写作顺序，详略提示。列提纲可以让作文中心明确，条理清楚，重点突出。避免了写一点想一点，想到哪里写到哪里的作文大忌。 具体来说，作文开头、结尾、过渡和重点段落的构思安排要点如下：   （1）设计精美开头。常见方法有：①开门见山，直入正题；②提出问题，引人注意；③说明情况，交代背景；④描写环境，渲染气氛；⑤巧讲故事，引人入胜；⑥先说结果，倒叙开头；⑦以精美小诗引入，增添开篇魅力等。（2）重点段落，选取精彩片段、难忘瞬间等实在、细节的材料，写出真情实感、独特感受。用叙述、描写、抒情、议论等表达方式，准确反映客观事物。如写人时注重人物语言、动作、外貌、心理的描写，写景时充分打开五官，写出视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉、心理的感受。这样才能写出具体生动，富于感染力的作文。（3）过渡段力求自然，在文章中起到承上、启下的桥梁作用。（4）结尾，要与开篇遥相呼应，或以名言警句发人深省，或留空间意韵深长。要简洁、紧凑，恰到好处。写作文如同画圆，终点要与起点重合，与题目照应，才算圆满。 参考答案  第一段，运用开门见山法，简洁明确。第二段可以通过描写外部环境，渲染书法展气氛，让读者产生期待。第三四段，作为重点段落，一定要捕捉细节，写出参展的书籍之丰之精美，以及看书人的语言、动作、外貌等。细节描写容易让读者有身临其境之感。结尾的提纲太平淡，也未能与开头呼应。这点要注意。  针对训练：1．请为一篇题为《记一堂难忘的课》的作文，列出你的作文构思提纲。开头：                                                                  中间：                                                                  重点：                                                                   过渡：                                                                  结尾：                                                                   2．《老师，我想对你说》   六年的小学生活中，有多少难以忘怀的往事历历在目，有多少心里话要倾吐。请你选择一件或几件事，围绕一个中心，向老师诉说你毕业前夕的心里话。要求详略得当，情感真实。 开头：                                                                  中间：                                                                  重点：                                                                   过渡：                                                                  结尾：                                                                   提示：论胎                            11111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111看到作文题目，有很多同学不假思索，提笔就写，结果却是欲速则不达。其实，花5-7分钟，经过审题、立意、选材、组织材料这一系列的思考的同时，我们同步把头脑中稍纵即逝的想法“捕捉”到稿纸上去，有了这样的草图，我们就能更加轻松、顺畅、准确地表达我们想要表达的东西，似慢实快，顺理成章，一气呵成。这般“胸有成竹”的作文，当然能得到阅卷老师的青睐。 二、作文的修改文章不厌百回改，“好文章是改出来的”。作文修改的步骤：首先是要对作文进行调整，这里的调整是从大体轮廓去调整，调整顺序如下：先整体后局部——先大处后小处——先思路后材料——先内容后形式，通过调整便作文内容变得更集中、思路更清晰、上下文更连贯。这修改方法叫做调整。第二，就是对文章的细节中出现比较大的疏漏、残缺之处进行修补，如阐述某一观点只写了正面而没有写上反而观点，同时也要对漏掉的标点、字、词、不完整的句子进行修补。这修改方法叫做修补。第三，对于作文内容写得简单而显得空洞没有什么吸引力和说服力，这时就需要增加更具体更充实的内容，如描述怎样做饭，三言两语就简单写出做饭的过程就显得空洞乏味，这时就要增加更具体的做饭的方法、遇到的困难及做饭过程中的心理活动等内容增加上去就会让作文变得丰满、有力。这修改方法叫做增加。第四，如果作文中出现废话连篇、空话套话、离题、无中生有，违背事实等内容，要毫不犹豫地删除掉。就是要把庞杂、臃肿、冗长、累赘的文章删减成更加精练、简洁和流畅。这修改方法就是删减。第五种修改方法就是“换”，就是描述一件句话如果觉得使用陈述句太平淡就换成感叹句、拟人句等，如果觉得用词不够准确或精确，就换一个更精确的词，如果使用的材料事实过于陈旧就把它换成更新更热门的事件。所以修改作文的方法主要就是这五种：调整——修补——增加——删减——换，在平时写作中多运用这些方法去修改提高自己的作文修改水平。 修改包括两个部分：一、作文前的立意、构思、选材、提纲的修改，也就是对思路的修改；二、作文完稿后对文中有明显错误的字词句和标点符号的修改。可见，作文修改贯穿于立意、构思、提纲、书写的全过程，因此在此不单独抽出来讲解。 作文修改符号，与病句修改的符号一样。1、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落；2、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号；3、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置；4、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的；5、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号；6、重点号：专用于赞美写得好的词、句；7、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正；8、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段；9、起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段；10、并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段；11、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移；12、移位号:箭头表示移位方向；修改符号相关应用：1、成分残缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确；2、 用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错；3、重复啰嗦、成分累赘在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘；4、搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯；5、词序颠倒在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置；6、前后矛盾在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明；7、指代不明指代不明是指句子中的事物或人称交代不明确，造成句子意思混乱；8、概念不清指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。 修改作文是一件严肃而必须的工作，并非作文写完后可有可无的步骤。叶圣陶先生曾说过：“修改文章不是什么雕虫小技，其实就是修改思想，要它想得更正确，更完美。想对了，写对了，才可以一字不易。”“语言文字上的毛病就是思想上的毛病，无所谓‘小毛病’”。作文修改方法，除了耐心细致之外，可以借鉴著名语文专家张中行先生的做法：写完，自己念念，听听，有不顺口、不悦耳的地方，改。