2021学年大雁归来教案

这是一份2021学年大雁归来教案，共6页。
章节名称
《大雁归来》
学时
2-1
课标要求
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
3.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
内容与学情分析
内容分析
这篇文章是一篇自读课文，篇幅不算短。内容上介绍大雁的生活习性，但同时又兼有抒情性与思想性，作者对鸟儿既有一份诗人的情怀，又告诉我们动物是我们的朋友，我们要和作者一起去观察思考，由浅入深，由文字到思想，调动学生的生活体验，感悟到作者看待万物时的多角度和大视野。
学习重点
1.能通过所学说明文的知识和方法自学本文，并逐步提高学生阅读科普文的能力和自主学习的能力。
2.品味文章优美的抒情性语言，能正确品析含义丰富的句子。（品味）
学习难点
通过所学说明文的知识和方法自学本文，并逐步提高阅读科普文的能力和自主学习的能力。
学情分析
八年级的学生正处于求知欲正浓、又勇于展现自我的阶段，他们敢于表达自己最真实的情感，如实袒露自己所见所想的一切，具有一定审美能力，但语言表述能力较差，品味语言能力较差。因此，通过本课的学习，再一次扎实学生对提取关键信息、品味文章语言方法的运用，以及情感上得到熏陶。
学习目标
1.能正确朗读课文，体会作者对大雁的喜爱之情。（朗读）
2.品味文章优美的抒情性语言，能正确品析含义丰富的句子。（品味）
3.能产生关于人类生存环境的思考和感悟。 （反思）
学生课前需要做的准备工作
1.组建合作小组。
2.收集有关作者及《沙乡年鉴》的资料。
3.熟读课文，认知字词，整体感知内容。
学习策略
默读 勾画 批注 讨论 交流
学习
环节
学习任务设计与教师活动
学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展示）
设计意图
落实目标
导入
新课
相信有很多同学都养过小动物，大家也都去过一些动物园，看过一些大自然的景物，他们是否在某一刻给你带去了一些动容或启示吗？今天就让我们一起走进利奥波德的《大雁归来》，看看他有什么启示呢？
唤起生活经验，进入本课情境。
将文本与生活链接，激发学生学习热情。
活动一
我组来朗读
学生挑选自己喜爱的段落或经典的句子用喜欢的方式朗读，尽量多读优美的句子，并简要谈谈朗读技巧。教师做指导。
学生朗读。
培养朗读能力。
活动二
我组扫障碍
引导学生在阅读时进行勾画，批注。
1.速读课文，红笔勾画表示地点转移，时间变化，事件转变的词句，列出结构简表。
2.学生展示并且讲解所列简表。
养成良好的阅读习惯，提高阅读效率，能够准确，完整地找到事件。
活动三
我组制名片
小组可以按照以下提示或自己喜欢的方式为大雁建立（名片）
小组展示
卡片：
名称：
科目(或纲目) ：
习性 ：
特征：
了解文章内容。
活动四
我组理结构
学生讨论确定文章结构，先由一个小组展示，再由另外一个小组补充，教师做点拨。
组内讨论确定文章结构。
整体理解，理清结构。
达标
检测
生字词分层书写（A2次，B4次）
板书
设计
依据各小组活动四讨论结果完成板书。
章节名称
《大雁归来》
学时
2-2
课标要求
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
3.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
内容与学情分析
内容分析
这篇文章是一篇自读课文，篇幅不算短。内容上介绍大雁的生活习性，但同时又兼有抒情性与思想性，作者对鸟儿既有一份诗人的情怀，又告诉我们动物是我们的朋友，我们要和作者一起去观察思考，由浅入深，由文字到思想，调动学生的生活体验，感悟到作者看待万物时的多角度和大视野。
学习重点
1.能通过所学说明文的知识和方法自学本文，并逐步提高学生阅读科普文的能力和自主学习的能力。
2.品味文章优美的抒情性语言，能正确品析含义丰富的句子。（品味）
学习难点
通过所学说明文的知识和方法自学本文，并逐步提高阅读科普文的能力和自主学习的能力。
学情分析
八年级的学生正处于求知欲正浓、又勇于展现自我的阶段，他们敢于表达自己最真实的情感，如实袒露自己所见所想的一切，具有一定审美能力，但语言表述能力较差，品味语言能力较差。因此，通过本课的学习，再一次扎实学生对提取关键信息、品味文章语言方法的运用，以及情感上得到熏陶。
学习目标
1.能正确朗读课文，体会作者对大雁的喜爱之情。（朗读）
2.品味文章优美的抒情性语言，能正确品析含义丰富的句子。（品味）
3.能产生关于人类生存环境的思考和感悟。 （反思）
学生课前需要做的准备工作
1.组建合作小组。
2.收集有关作者及《沙乡年鉴》的资料。
3.熟读课文，认知字词，整体感知内容。
学习策略
默读 勾画 批注 讨论 交流
学习
环节
学习任务设计与教师活动
学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展示）
设计意图
落实目标
导入
新课
我们上节课建立了大雁的名片，梳理了文章的结构。课后大家积累了关于大雁的诗词，通过课外的积累大家对大雁有更多的了解了吗？是否有了更多的想法呢？今天我们一起跟随作者来感受一下大雁归来带来的启示。
回顾上节课的主要内容，明确本节课的主要任务。
活动一
我组来赏析
展示提示:（以下要点供赏析作参考)
1.可根据课后思考题中出现的句子入手进行赏析。
2.可选择你喜欢的句子中的重点词语或句子进行赏析。
3.可选择体现作者情感表达方面的句子或语段赏析。
4.可从文章主旨方面进行赏析。
5.可从文章写作特点方面入手进行赏析。如修辞、语言、写作手法、文体特点等方面。
小组组员进行展示，其他同学可补充。
让学生掌握勾画句子的角度，勾画关键句是阅读文章的重要方法。
品味文章优美的抒情性语言，能正确品析含义丰富的句子。
活动二
我组唱赞歌
展示提示：
1.小组可展示与大雁有关的古诗句；
2.可说出有关大雁的成语；
3.可唱出与大雁有关的歌
曲；
4.可读一节歌颂大雁的现代诗歌；
5.可用粉笔画出大雁的形象，以表达对它的喜爱。
6.写一写（“写一写”可从以下两方面考虑：如，a、可结合课后“读读写写”的五个词语连成一段文字表达对大雁的情怀。b、可发挥自己的想象对大雁描写，以表达自己对大雁的喜爱之情。或者以“大雁，我想对你说”为话题，写几句话。）
小组合作完成任务并展示。
体会作者情感并唤起自己的情感体验。
活动三
我们的呐喊
展示提示：结合课文谈谈你对人类想说的话。（还可以结合当今气候变化现状或人类肆意破坏环境的现象、事例进行分析）
小组合作完成任务并展示。
能产生关于人类生存环境的思考和感悟，提高学生的思考力。
达标
检测
必做：阳春三月，乌海湖的红嘴鸥又如期而至，请同学们结合课文4-10段，运用文中学到的科学观察、推测的基本方法，结合写作练习“我周围的环境”，查找关于红嘴鸥的相关资料并进行小组观察记录，两周后把科学观察笔记进行整理汇报，运用本单元所学的说明方法（特别是说明顺序），写成一篇完整的事理说明文。（必做）
板书
设计
依据小组活动七学生分享的关键词完成板书。
大雁归来
利奥波德