科学版七年级下册活动1 建立家庭小账本教学设计

这是一份科学版七年级下册活动1 建立家庭小账本教学设计，共3页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。

本活动是本单元其他活动有效开展的基础，活动的成功与否直接关系到后面几个活动的开展。本活动的主要任务是学习合理设计表格，并输入表格中的数据，属于信息的获取阶段。本活动以建立家庭账本为载体，使学生掌握规划家庭开支的基本方法，了解家庭理财的重要性，培养学生在日常消费中的规划意识，树立理性消费的思想。
二、学情分析：
上学期学生已经学习过Wrd软件，本活动是对Office家族中另一个软件Excel软件的学习，是学生以前没有接触过的软件，属于零起点教学。本活动难度不大，主要是让学生认识和了解Excel软件并录入表格中的数据，体验利用表格处理软件建立表格的方便与快捷，让学生树立使用信息技术手段解决生活中实际问题的意识，同时让学生掌握合理设计表格的方法，并探索Excel软件的输入技巧。
三、教学目标：
1.知识与技能
(1)合理规划表格结构，认识Excel软件界面。
(2)掌握简单的Excel软件操作方法，了解数据输入的方法和技巧。
(3)正确输入数据并养成及时保存文件的习惯。
2.过程与方法
(1)体验利用Excel软件处理信息的过程，了解Excel软件表达信息的优势。
(2)体验快速录入数据的方法和技巧。
3.情感态度价值观
(1)培养学生理性消费的意识，了解家庭理财的重要性。
四、教学重难点：
1.教学重点
(1)合理规划Excel表格结构，认识Excel软件界面。
(2)掌握Excel软件的简单操作方法，了解数据输入的方法和技巧。
2.教学难点
(1)合理规划表格结构。
(2)Excel表格输入的方法。
五、教学方法：
以学生为中心，以活动为载体，坚持教师讲解、演示与自主探究、合作讨论相结合，引导学生完成教学目标。
六、教学过程：
一、情景引入：
1、教师：说到小账本，社会上很多的企业里有管理财务的部门，是什么部门？学生回答；老师的邻居家里的也有一个“小会计”，是一个和你们年龄差不多大小的女生，她利用所学到的信息技术知识，帮助她的家里管理家庭开支，半年下来，我的邻居告诉我，他家的生活质量不但没有下降，反而节省了不少开支，这说明一个家庭建立账本对家庭管理收支的重要性。
2、展示一个学生制作的手绘表格账本，提出问题：采用什么方式表达才能使这些数据更直观，更易于阅读呢？教师出示手绘记录数据和表格记录的对比，师生共同总结：使用电子表格表达数据，更方便管理和分析。【设计意图】通过交流了解使用表格表达数据的优势。开门见山，明确学习任务。
二、新课讲授：
1、分析表格结构： 出示不同类型的表格，让学生了解表格在生活中的重要作用。
师：虽然表格的样式不尽相同，但它们却有着共同的一面，那就是表格的结构大致是相同的，师生共同分析表格的结构，总结出表格结构：表题+表头+数据区域【设计意图】通过观察，分析表格结构。设计表格要根据实际的要求确定，有利于下一步教学活动的开展。
2、探究新知：
（1）初识电子表格 a、设问：在之前的学习中，有哪些软件适合制作家庭开支表格呢？b、学生讨论交流：wrd软件 c、提出问题：利用wrd软件制作表格，是不是分析数据和统计数据呢？引出其它软件。 d、介绍excel软件 把wrd软件的功能和特点迁移到excel软件上，利用电脑展示。 e、学生自主学习 认识excel软件界面及组成。 【设计意图】学习新知，巩固旧知识，通过自主学习加深对软件的了解和认识。
（2）输入表题标头 参照课本，完成表题和表头的输入，并在输入的过程中观察鼠标指针在不同位置的形状变化。 总结学生练习情况，并及时反馈。a、提出问题： excel单元格是如何命名的？如何选定单元格？ 怎样在单元格中输入数据？ 输入出现错误如何修改？ 针对上述问题，同学们在输入过程中遇到了么？你是如何解决的？ 师问生答，共同总结 【设计意图】通过比赛激发学生的学习兴趣，通过阅读课本，总结问题的答案，掌握本节课的重点部分。
（3）快速填充月份 a、设问：表格有没有哪些数据是有规律的，针对有规律的数据，我们在录入的时候有没有快捷的方法。 【小露一手】请两位学生分别演示并讲解， 学生体验快速填充数据的方法。
（4）自主学习 参考课本，快速录入开支金额。 请两位学生分别演示并讲解， 学生体验快速录入金额数据的方法。师适当引导学生，输入过程要掌握的技巧和注意的问题，并提醒学生及时保存文件。 提问：你能回忆起wrd文件的拓展名么?那么excel文件的拓展名是什么呢？ 上一单元PwerPint文件的拓展名又是什么？
三、拓展延伸
完成创新园里制作《一日菜价清单》的任务或者班级课程表的建立。
四、教学总结
1. 习题练习；
2. 请学生总结本课学习情况，教师补充；
3.完成课后评价；