数学七、折线统计图教学设计及反思

这是一份数学七、折线统计图教学设计及反思，共4页。教案主要包含了设置情景，导入新课，自主探究，感悟新知，巩固练习，达标反馈，课堂小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
第二课时 特殊单式折线统计图教学内容：冀教版五年级下册教材 84~85 页教学目标：经历读稍复杂折线统计图、交流信息和进行简单预测的过程。能读懂稍复杂的单式统计图，能用折线统计图表示数据，能根据统计数据作出预测。体验用统计图描述数据的直观性和科学性，获得丰富的统计知识和经验， 发展统计意识。教学重难点：能读懂稍复杂的单式统计图，能用折线统计图表示数据，能根据统计数据作出预测。教学过程：一 设置情景，导入新课课件出示汛情公告，让学生说一说得到了那些数据信息？ 生：警戒水位 32 米，历史最高水位 32 米。师：如果想清楚地表示水位变化情况，应该用什么统计图表示数据？ 学生回答后课件出示水位变化折线统计图。二 自主探究，感悟新知让学生观察折线统计图，这幅图和我们之前见到的折线统计图有何不同？ 生 1：这幅图的纵轴分割不均匀。生 2：纵轴 0~31 只有一格，而且不是直线。师：图中 0 到 31 表示什么？小组讨论交流之后，请同学回答。师：那我们再来看下面这两个问题。（课件出示教材 84 页（1）（2）两个问题，让学生回答。）提出问题（3），鼓励学生用自己的语言描述水位的变化情况，先小组讨论，再指名回答。
提出问题（4），让学生根据自己的经验作出预测，只要学生预测的有依据、合情合理，就给予肯定。提出兔博士的问题，启发学生自己发现问题，提出问题。设计意图：发现问题是培养学生创新能力的第一步。培养学生善于发现问题的习惯是至关重要的。三 巩固练习教材 85 页练一练 1、2 题四 达标反馈
下图是护士给一位病人测量体温后，所绘制的统计图．①护士每隔      小时，给这位病人测量一次体温．这位病人第一次体温记录是               月               日               时，此时体温是               ．②在相邻两次的测量数据中，从 6 月   日     时到 6 月    日     时，这位病人体温升高得最快；从 6 月    日     时到 6 月    日     时， 这位病人体温下降得最快．③从 6 月    日     时到 6 月    日     时，这位病人的体温持续下降， 累计降低了                             %．(百分号前保留一位小数) 答案：①6 ， 6 7 6 ， 39.5②7 12 7 18；7 6 7 12③8 0 9 0, 5.6五 课堂小结
这节课你学到了什么？对我们的生活有何帮助？ 六 布置作业如图是某地美好家园商场去年 7～12 月毛衣销售量的统计图．①毛衣销售量在去年 7～12 月中    月最多，     月最少．②毛衣销售量从     月到     月增长最快．③如果你是商场经理，在进货方面有什么考虑？ 
  答案：①12 7 ②9 10③ 毛衣是季节性消费品，在秋冬季节需求量较大，故在这两个季节可进货多一些。 教学资料包教学精彩片段自主探究，感悟新知让学生观察折线统计图，这幅图和我们之前见到的折线统计图有何不同？ 生 1：这幅图的纵轴分割不均匀。生 2：纵轴 0~31 只有一格，而且不是直线。师：图中 0 到 31 表示什么？小组讨论交流之后，请同学回答。师：那我们再来看下面这两个问题。（课件出示教材 84 页（1）（2）两个问题，让学生回答。）
提出问题（3），鼓励学生用自己的语言描述水位的变化情况，先小组讨论，再指名回答。提出问题（4），让学生根据自己的经验作出预测，只要学生预测的有依据、合情合理，就给予肯定。4.提出兔博士的问题，启发学生自己发现问题，提出问题。设计意图：发现问题是培养学生创新能力的第一步。培养学生善于发现问题的习惯是至关重要的。