人音版四年级下册新疆舞曲第二号教学设计

《新疆舞曲第二号》

【教学目标】   

1、引导学生通过对乐曲片段的聆听，感受新疆舞曲欢快的音乐情绪，热烈的舞蹈场景，激发学生对新疆音乐的热爱之情。   

2、通过对乐曲的聆听，模仿练习富有新疆音乐特点的手鼓节奏，在练习探索中学习新疆舞的简单动作，并引导学生在敲、唱、跳中，有感情的表现音乐。

3、引导学生认识手鼓，并能够掌握正确的手鼓节奏的同时，学会新疆舞简单的动作技巧。

【教学重点】欣赏乐曲片段与学跳新疆舞

【教学难点】学习新疆舞中的动作特点

【教学过程】

一、教师：同学们好，你们看今天老师有什么不一样？  

    学生：戴了新疆的四棱帽

         教师：四棱帽是新疆的特色，你还了解新疆的其它哪些特色么？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；那里手抓饭、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。） （让学生介绍一到两个）

（设计意图：创设情境，带领学生进入到具有浓郁民族风情的新疆地区。）

二、教师：在这些特色中，新疆的音乐也是非常有特点的，请同学们听一段音乐《新疆舞曲第二号》片段，请你思考两个问题：这段音乐是由什么乐器演奏的？使你想到了什么场景？请同学们闭眼聆听（放片段）

学生：钢琴独奏；载歌载舞的欢庆场面，热闹的集市

（设计意图：作为对乐曲的初步感受，让学生对整首乐曲先有一个音乐风格上的把握。   

三、教师：刚才大家初步聆听了乐曲，我们着重来听一听引子和第一部分片段音乐，先聆听引子部分，用心记录这段音乐的节奏型（放引子）

教师：谁听出来了？请举手示意

教师：我们再来听一遍（放引子）

教师：请一名同学用da读一读这条节奏型

教师：你读的真不错！我们来看看这个节奏型（出示节奏谱）一起先来读一读（慢的，教师用教鞭指着节奏）一起~

教师：我们再用手拍一拍

教师：再来一遍，注意同时进同时出。

教师：看节奏谱发生了什么变化？

学生：加了重音记号

教师：杜老师，在每一小节的第一拍都加了重音记号，听老师来拍一拍。

教师：请同学们试一试（学生模仿）

四、教师：大家拍的真整齐，接下来我们一起来看看这首音乐的第一部分片段乐谱，请大家看着乐谱，听一听这段音乐片段（放音乐，教师用教鞭指着乐谱，提示控拍）

教师：请大家随着琴我们用“LU”哼唱一下这段乐谱（师弹单音）

教师：同学们注意每一句的后四拍都是空拍，我们再用“啦”哼唱这段旋律（师弹单音）

教师：我们一起再唱一唱这段旋律（学生唱谱）

五、教师：大家唱的真认真，请大家看这段乐谱又有什么变化？

教师：在乐谱下出现了节奏谱。请同学们跟着老师的琴声拍节奏谱（师弹生拍）

教师：注意强弱关系，按音乐原速，稍快一点来一遍（师弹生拍）

教师：请大家听着录音，我们一起拍腿为乐曲伴奏，右手为强拍，左手弱拍，老师是你们的镜面动作。（放音乐）

教师：同学们拍的真整齐。你们知道这个节奏模仿了新疆的哪件民族乐器吗？

学生：新疆手鼓  

教师：一起来观看一段新疆的手鼓演奏视频。看看演奏者用了哪种演奏姿势。

教师：手鼓的表演是不是很精彩？首先是跪在地上的，然后又站起来演奏。好，把你准备的小乐器拿出来，今天我们就用小瓶盖来代替手鼓，为乐曲伴奏。（放音乐）

教师：今天老师也带来了一个新疆手鼓，用手鼓带大家一遍（教师用鼓带学生练）

教师：大家练习的特别好，把小乐器收起来。

（设计意图：在了解主导节奏型基础上的欣赏，能够让学生围绕一个乐曲的特点进行倾听，使之留下深刻的记忆，深化初听效果。）

六、教师：我们已经对新疆的音乐已经有了初步的了解，我想大家对新疆舞也是很有兴趣的，老师给大家带来一段新疆舞（师跳）

教师：刚才杜老师跳的哪个动作是新疆最具代表性的动作？（生模仿）

教师：移颈，也就是我们平时所说的新疆舞中的动脖子。首先放松脖子，下巴收回，双肩下垂，关键是寻找脖颈的意识，用后脑勺带的感觉。动脖子时候，眼睛很重要，要有神。跟老师一起来试一试（师读节奏型）

教师：新疆舞主要有四种分类：赛乃姆舞，萨玛舞，刀郎舞，纳孜尔孔姆舞。 新疆舞的主要特点：需要敏捷迅速的脚上功夫，身姿挺立，神情高傲。下面老师来交给大家几个简单具有代表性的新疆舞蹈动作，全体起立。

基本动作一：女生手型捏指，大拇指和中指夹住，男生手型五指自然张开，手心好像拖着东西的感觉。手的位置，一只手放在脸的斜前方，另一只手放在小花帽的旁边，手心朝上，这个动作叫托帽手，大家一起来试一试。（师数节奏型）

脚下动作：点踏步，左脚踏步，右脚半脚点地。（师示范同时嘴里数节奏）跟老师一起来试一试（教师带学生数节奏练习）

教师：加上手来一遍。（放音乐）

教师：我们继续学习第二个动作，击掌，是新疆比较有特点的动作，其实刚才同学们已经会了，位置杜老师在给大家统一一下，先抬右手，手指尖冲上，是竖的，再抬左手，是横的，双手放在耳边，跟老师一起边读边拍基本节奏型X. X X X|XXXX X X ||（师生一起拍）

教师：第三个动作，双手平放在胸前，动脖子（师数节奏型带学生练习）

教师：第四个动作更适合男生做，双脚打开，一只手叉腰，另一只手的大拇指伸出来，放在嘴的上面，左一下，右一下，好像在捋胡子的感觉，同时左右摆动身体。（师读节奏，带学生练习）

教师：现在老师给大家放音乐，请同学们自由创编舞蹈动作，你喜欢杜老师刚才教的哪个动作就可以跳哪个动作。（放音乐）

教师：同学们请坐，你们刚才的表演真是太棒了，杜老师是怎么把这些动作融合到音乐之中的呢？看老师跳一遍（师示范）

教师：下面同学们跟老师一起随音乐舞蹈。全体起立。（放音乐）

教师：请这组同学用你的小乐器给大家伴奏，另外两组同学跳舞。（教师用手鼓伴奏）

（设计意图：通过新疆舞蹈的学习，培养学生的身体协调能力，提高音乐感受力)

八、教师：同学们合作的非常默契，请坐，把小乐器收好。为了丰富我们的音乐表现形式，老师根据新疆的特产在这段旋律上加了歌词。

教师：先听老师唱一遍。（放音乐，师唱）

教师：请同学们跟老师一起唱一唱（放音乐，教师指挥）

（我们新疆美如画，新疆水果甜又甜，来来来来来来来

    新疆姑娘美如画，新疆小伙壮如牛，来来来来来来来）

师:请这组同学伴奏，其他同学继续唱歌词（放音乐）

七、教师：请几名同学到前面来跳一跳舞蹈，这组同学继续伴奏，其他的同学来演唱。（老师手鼓伴奏并跳舞）

八、小结，教师：在愉快的音乐声中我们结束了今天的音乐课，谢谢大家，下课。