初中语文人教部编版七年级下册写作 怎样选材课堂教学ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级下册写作 怎样选材课堂教学ppt课件，共15页。PPT课件主要包含了学习目标，预习导学，课堂导入，合作探究等内容，欢迎下载使用。
了解选材的几个基本原则。能够在写作中根据选材的基本原则进行材料的选择。能够根据文章的中心安排材料的详略。
首先老师想给大家讲一个小故事,我们上学的时候,有一次写关于亲情的作文,我举了一个例子:在地里干农活的母亲劳累了一天之后,回到家里,不顾辛劳,给孩子烙饼。交作文后,我发现全班有一半多的同学都写了这样的材料,而且文中的母亲无一例外,做的饭全是饼。这样千篇一律的选材让看作文的老师深受其苦。那么写作中应该如何选材呢?
1.《叶圣陶先生二三事》中,作者在写先生“待人厚”这一事件时选择了哪些材料？详略是如何安排的？　　
(1)叶先生不耻下问,请“我”帮他修润课本的文字。(详)(2)在客人的拦阻之下,依然把客人送到大门外。(略)(3)写信给“我”,表达后悔和悲伤之情。(详)
2.根据《阿长与》的内容,判断下面的材料哪些是详写,哪些是略写。(1)阿长名字的由来。()(2)阿长喜欢切切察察。()(3)阿长睡觉摆“大”字。( )(4)阿长元旦醒来让“我”吃福橘。()(5)阿长讲“长毛”的故事。()(6)阿长为“我”买《山海经》。()
3.我们要写一篇主题为“母爱”的作文,以下这些材料,你最不喜欢哪一个？为什么？(1)晚上写作业,妈妈为我端来一杯热牛奶(2)下雨天,妈妈打着伞来接我回家,她被淋湿(3)夜晚,我忽然肚子疼,妈妈带我去医院(4)小时候,每天睡觉前,妈妈都给我读书(5)每一年生日,妈妈都给我写一封信
　 最不喜欢第一个,因为这个材料已经被许多人用过,不新颖了,而且我生活中没有这样的体验。
4.平时写作的过程中,你有没有遇见过“不知道写什么”这种困境？请形象地把这种困境描述出来。平时你写作的材料是从哪里来的呢？
有时不知道写什么,觉得像在从一点牙膏也没有的牙膏皮里挤牙膏一样,着急、焦虑、失望等情绪一齐涌上心头。 写作的材料来源于平时的生活实践、读书、影视、广播、网络等渠道。
任务驱动一 寻找写作材料
1.反思选材弊病:我们以前在写作选材的过程中有哪些弊病呢？
一是千人一面,耳熟能详。表现在材料老套,无法吸引读者。二是堆砌材料,不加选择。表现在材料用得多,但不典型。三是东拼西凑,一味模仿,给人一种抄袭之感。
2.寻找其他素材:你还可以从哪些地方找到写作素材?
我们日常生活中接触到的各类人物,遇到的各种事情,都可以成为写作的直接材料;而读过的书、文章等,还可以为我们提供一些间接的材料。
任务驱动二 做个小小实践
1.画个思维导图。旅行出游,山水美景;身边事物,千姿百态;形色人物,异彩纷呈……哪些景,哪些物,哪些人触动了你的心灵呢?请打开回忆的大门,把这些曾让你的心灵受到触动的事写在思维导图中,不够的可以在旁边补充。
尽量多地写曾让你触动的景、物、人,可以是你在日常生活中所看到的,也可以是书中、电视中看到的,要发散思维哦!
2.总结选材原则。那么,面对着这么多可以写的材料,哪些材料更好一些呢?请你从以下材料中选择你认为能较好地体现“触动心灵”这一主题的材料,并进行分析,然后总结选材的原则。
(1)冬日,一剪寒梅傲雪独立,触动了我的心。(2)校门口,升旗仪式时默默伫立,对国旗行注目礼的清洁工使我深受感动。(3)放学后,学生们都回家了,老师还在批改作业,她的身影让我难忘。(4)滂沱大雨中,一个少年守在没有井盖的下水道旁,防止行人跌倒,他的身影让人肃然起敬。(5)河南方城救火英雄王锋的事迹让我久久难忘。(6)晚上一个人看恐怖电影,害怕得睡不着觉,终于睡着了,做了一宿噩梦。(7)妈妈在昏暗的烛光下为我做鞋。材料(7)是个虚假的事例,不符合实际;材料(6)不能体现“触动心灵”这一主题;(1)(3)(5)三个材料虽然很真实,能很好地体现“触动心灵”这一主题,但是别人已经使用过多次,使用这种事例缺少新意,也无法打动他人;(2)(4)两个材料能够很好地体现中心,并且新颖生动。
任务驱动三 简评所选材料
1.对自己所画的思维导图的材料进行选择，然后和同学交流。
根据以上选材原则对材料“精挑细选”,选出最能体现中心的一个或几个材料。