地理第三节 “东方明珠”——香港和澳门教案

《 “东方明珠”——香港和澳门》教学设计

教学目标

1.说出香港和澳门的地理位置、范围，了解其地理位置的优越性。

2.运用教材提供的数据计算并说明港澳地区“人多地狭”的特点，并了解港澳地区因地制 宜拓展空间与如何保护环境，实现可持续发展的。

教学重难点

1.说出香港和澳门的地理位置、范围，了解其地理位置的优越性。

2.运用教材提供的数据计算并说明港澳地区“人多地狭”的特点，并了解港澳地区因地制宜拓展空间与如何保护环境，实现可持续发展的。

教学准备

教师收集整理香港有关国际贸易、运输、金融、信息服务及旅游业简介的录像。制作课堂所需的多媒体课件。学生课前预习了解有关香港和澳门回归的历史背景等。

教学过程

（引入新课）播放歌曲《七子之歌—澳门》

澳门曾被葡萄牙侵占了400多年，也和香港一样，是祖国母亲又一个在外漂泊400多年的儿子。如今她们已先后回到祖国的怀抱。本节课我们就来学习“东方明珠“——香港和澳门地区，来了解它们的自然地理特征和经济特征。

一、特别行政区

我们要了解一个区域，首先要做的就是明确这个区域的地理位置，对于香港和澳门也不例外。（引导）学生读图，说出港澳的地理位置级特点。

（学生讨论、回答）

香港：珠江口东侧，毗邻深圳市；

澳门：珠江口西侧，毗邻珠海市

香港的地理位置极其优越，尤其是它的海上交通位置，是沟通日本、东南亚、大西洋及西太平洋沿岸各国的重要港口。位于香港和九龙之间的维多利亚港与美国旧金山、巴西约热内卢并称为世界三大最有良的天然深水港。

（引导）读图说出港澳的范围。

（学生回答）

香港：新界、九龙、香港岛及其周围200多个岛屿组成

澳门：澳门半岛、氹仔岛、路环岛。

活动探究一：

我国政府为什么要在港澳设立特别行政区？它们和我国其他的省区有什么不一样的地方？

香港回归：1997年7月1日

澳门回归：1999年12月20日

（活动）展示港澳区旗，思考：香港和澳门区旗有什么共同之处，其寓意是什么？

（学生回答）都有五颗星，五星象征着国家的统一，是祖国不可分割的一部分。

（展示）港澳面积、人口数据表格。

活动探究二：

认识香港城市用地开发和生态环境保护。

（1）阅读图7.31，对照图7.28说说香港城市建设用地的分布特点（多分布在沿海平原，绿化面积大）

（2）“上天”——建设高层建筑，“下海”——填海造陆，成为香港扩展城市建设用地的两种重要方式。谈谈你对这两种城市建设用地扩展方式的看法。（正是由于地狭人稠，可供城市发展的土地有限，才促使香港的建筑物越来越高，正是所谓的“上天”，不仅“上天”，还“下海”——填海造陆，澳门也如此。澳门目前的面积是1912年的两倍多，这都是填海造陆的功劳。无论是“上天”还是“下海”，都是人多地狭地区或国家缓解人地矛盾的重要途径，但必须经过充分的科学论证，不能增加了人类的生存空间而破坏了海洋环境，这样就得不偿失了。）

（3）香港寸土寸金，为什么还要保留大片的绿地，意义何在呢？（在城市环境保护方面，香港值得我们学习。“寸土寸金”的香港却有大面积的城市绿地。香港的植被覆盖率我们可以通过图6.16估算得出，至少在60%以上，如此大的城市绿地，如此高的植被覆盖率，这不得不引发我们的思考：这难道仅仅是因为自然条件适合植物生长吗？仅仅是因为香港经济发展水平较高吗？关键还在于香港在关注经济发展的同时关注着环境效益，只有经济效益、环境效益双赢，才有好的社会效益，香港才可以持续发展下去，也就是只有人地协调发展才是根本之发展。）

课堂小结：

作业布置：

完成课后活动题及《能力测试》

板书设计：

一、特别行政区

1.位置和范围

2.港澳的回归

3.人多地狭