初中第三节 “东方明珠”——香港和澳门教案

《第三节 “东方明珠”——香港和澳门》教案

教学目标

知识目标

1.使学生掌握香港和澳门的位置、组成等以及“一国两制”政策的含义；

2.使学生了解香港和澳门人多地狭的基本特点；

3.使学生理解港澳与内地的密切联系。

能力目标

初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力；

德育目标

1.通过香港和澳门的“身世”和“一国两制”政策的讲述，对学生进行爱国主义教育和国情国策教育；

2.通过本节教学，使学生初步形成人地协调与可持续发展的观念。

教学重点

1.香港和澳门概况：位置、组成、人多地狭等；

2.祖国内地与港、澳之间的密切联系。

教学难点

香港经济特点及与内地的联系。

教学过程

一、播放歌曲《东方之珠》，营造学习氛围，激情导入新课。

二、讲授新课

明确学习目标，使学生知道本节课要掌握什么内容。

探究活动一：特别行政区

1、出示自学问题，学生自学。

学习任务：

1．了解香港回归，香港区旗的含义；澳门的回归，澳门区旗的含义

2．什么是“一国两制”?

3．港澳的位置，组成？面积，人口？人地特点？

4．香港如何拓展生存空间的？

5．谈谈你对寸土寸金的香港拥有大片绿地的看法

2、教师结合课件图片，检测学生学习情况，加深印象，形成记忆。教师利用多媒体课件的直观性，点拨指导。提问检测同学们的学习情况，并对其中的问题、疑惑，及时帮助学

生解决。

（强调：教师要帮助学生树立正确的人地协调与可持续发展的观念。）

探究活动二：港澳与祖国内地的密切联系

1、出示自学探究问题，学生分组，合作探究。

学习任务：

1．认识维多利亚港位置，优点。

2．了解香港自由贸易港的含义。

3．港澳经济发展的优势、劣势？

4．分析香港的经济地位和澳门的产业构成。

5．请用自己的话说一说，香港和祖国内地是怎样具体进行经济合作的？

这种合作模式被称为什么模式？

6．目前，最新的“粤港合作模式”是什么意思？产生的原因有哪些？

2、师生一起学习，在教师的启发指导下，利用图让学生在叙述中理解香港与祖国内 地的经济合作特点，突破难点，完成学习任务。

活动：认识祖国内地与香港的经济联系。

⑴阅读下面的材料，说说在“前店后厂”的合作模式中珠江三角洲地区和香港提供了哪些优势条件，这种合作模式对双方各有什么好处。（珠江三角洲自然资源、劳动力资源丰富且价格低廉，而港澳则有丰富的资金、技术、人才和管理经验，通过香港这个自由贸易港珠三角地区和世界各地进行了贸易往来，同时也促进了港澳地区贸易事业的发展。）

⑵阅读线面的图文资料，说说目前广东省与香港的经济合作模式与“前店后厂”的合作模式的主要差异。（“前店后厂”合作模式基本上是一种自发的、小规模、分散的、短线的互补合作，目前广东省和香港的合作模式最大限度的发挥了粤港澳区域合作的联动效应和聚集效应，更具有市场竞争力。

⑶从前店后厂到目前的粤港合作模式，反映了祖国内地与香港经济合作方式的变化，请试讨论这种变化的原因。（在经济全球化和区域经济一体化的背景下，如何打破行政区划界限，提升粤港跨行行政区域之间已经取得巨大成功的“前店后厂”模式，探索符合新时期要求的产业转型升级道路，是摆在粤港澳三地，尤其是广东省面前不可回避的紧迫形势。产业转型升级不仅是广东省产业发展的自身需要，更是粤港澳区域合作的客观要求；而以优势互补为基础、以国际市场为导向、以参与国际产业分工体系为特征的粤港澳区域合作，则从多方面为广东省产业转型升级提供了现实基础。