西师大版二年级下册四 认识图形认识图形教学设计

这是一份西师大版二年级下册四 认识图形认识图形教学设计，共4页。

《数学课程标准》指出：重视学生对主体学习过程的体验，重视学生独立思考、协作学习的学习方式，重视培养学生的自主性、个性化、观察力、探索能力、应用数学知识解决实际问题的能力。
二年级学生直观形象思维占优势，喜好动手操作，对于色彩鲜艳、动感强烈的事物易感兴趣。本节课设计了拼一拼、量一量、折一折、算一算、说一说等活动，其中既有学生独立学习的过程、又有协作学习的方式，使学生手脑并用，既体会到生活中的数学知识、又体验出数学学习的趣味性。所以本节课我设计学法为根据学生的年龄心理特点及生活经验，鼓励学生多观察、多讨论、多探究、多协作、多操作，采用了观察法、讨论法、探索协作学习法和操作法，使学生成为学习的主人。
另外利用多媒体课件色彩鲜艳、动感强烈的特点吸引学生的注意力，利用其易于演示的特点化难为易，发展学生的空间思维能力。
二. 教学目标
1、知识与技能：经历探索长方形、正方形特征的过程，通过数一数、折一折、比一比、量一量，认识长方形、正方形的边和角的特征。
2、过程与方法：通过数一数、折一折、比一比、量一量，使学生获得研究图形的体验、过程与方法。
3、情感与态度：在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。
三. 教学重点：
使学生认识长方形和正方形，了解它们的特征。
四.教学难点：
长方形、正方形的特征的得出和验证。
五. 教具学具准备：
课件、三角板、直尺、小棒、钉子板、皮筋、学具卡
六. 教学过程
开场白：孩子们，张老师听说大家都非常的机灵能干，而且学习也十分的积极主动。所以数学王国的图形小博士很不服气，今天也跟着张老师一起走进了我们的课堂，想挑战一下大家。孩子们，你们愿意接受它的挑战吗？（愿意）
（一）创设情境，导入新课
1.师：挑战一（出示课件）：我是数学王国的图形小博士，在我的身上，你能找出哪些我们以前学过的数学图形呢？
抽答：（长方形、正方形）
就这个，太简单了吧！其实呀——探究和验证长方形和正方形的特征，才是我们今天真正要挑战的课题。
（板书课题，齐读课题）——长方形和正方形的特征
（ 二）学习新知 探究验证
挑战正式开始：
1、数一数：长方形和正方形的边和角的数量
师：（1）老师把长方形和正方形都画到黑板上，请大家快速地数一数，看看长方形和正方形各有几条边和几个角呢？
师：谁来说一说。
抽答板书并齐读：（长方形有4条边，4个角 ；正方形有4条边，4个角）
猜一猜：
首先，让我们来猜一猜，看看长方形和正方形的边各有什么样的特点？猜之前，让我们先来看一段关于长方形和正方形的视频：播放课件
师：能猜出来吗？
抽答并板书：（长方形对边相等 正方形4条边都相等）
3、量一量：验证长方形和正方形的边的特点
师：毛主席曾经说：实践才是检验真理的唯一标准。下面，就让我们一起动动手，通过量一量的方法来验证一下长方形和正方形的边的特点吧！
师：请每个孩子都从桌上取一份自己的礼物吧，然后从图形智慧囊中取出两张白色的学习卡和三角尺！
我们来比一比，看看哪些孩子最先能够完成验证，开始吧!
生：交流展示
师：孩子们，长方形和正方形的边的特征你猜对了吗？猜对的请举手。
师：真是一群能干的孩子，那让我们一起来读一读吧。
生齐读：长方形对边相等；正方形4条边都相等。
4、折一折：验证长方形和正方形的边的特点
刚才我们用量一量的方法已经验证了长方形和正方形的边的特点，其实通过折一折的方法也能够进行验证。（折一折）
提示：（1））验证长方形时，可以分两次来折，第一次先比较两条长边；展开后再比较两条短边。
（2）验证正方形时，可以分两次进行，先折一次，把相邻的两条边重合起来，然后再折一次，最后让4条边都全部重合起来。
交流展示：（如果学生不能完成，教师可以帮助学生，通过折一折的方法进行验证）
——孩子们可能一时还没有想出好的办法，那就请大家和老师一起拿起我们刚才的长方形学习卡，跟着老师来折一折。
练一练
师：数学王国的图形小博士看到孩子们这么机灵能干，心理很不服气。它提出了3个问题想来考考大家，你们愿意接受它的挑战吗？（愿意）
请看显示屏，出示课件（1）（2）（3）
6、猜一猜：长方形和正方形的角的特点
孩子们，你们真是一群爱学习的好孩子，老师已经被你们感动了。可图形小博士它还是不服，它说：你们只是知道了长方形和正方形的边的特点，你们还知道它们的角有什么特点吗？
有知道的吗？
谁来说一说？
抽答：（长方形和正方形的4个角都是直角）
7、量一量或折一折：验证长方形和正方形的4个角都是直角
师：那我们是否同样可以通过量一量和折一折方法来进行验证明呢？
在动手验证之前，让大家和老师一起来回顾一下该怎样用三角板来量直角吧：
看显示屏，出示课件。
展示交流，齐读特点。
拼图游戏
师：孩子们，你们今天学的真用心，老师很高兴。下面，就让我们一起来玩儿个小游戏吧！喜欢吗？请看要求。
游戏：利用用两幅三角板，两人一组，看看谁能最先拼出拼出1个长方形和1个正方形。
师：动作真快，哪个小组的来展示一下。
生：成果展示。
生活应用
你们真是一群爱学习的孩子，老师太佩服你们了。刚才我们已经学习了长方形和正方形的特点，其实长方形和正方形在我们的生活中还有着非常广泛的应用。请看大屏幕：出示课件
学习名称
通过刚才的学习，我们已经知道了长方形和正方形的对各有的不同特点。为了区别它们的边，那数学上又是怎样给它们分别命名的呢？孩子们，想知道的吗？让我们一起打开书数学64页，一起来学习一下长方形和正方形的边的名称吧。
（三）勾画齐读小结
孩子们今天都学得非常的用心，老师很高兴，请看数学书64页例1最下面的两句话，看看书上又是怎样来描述长方形和正方形的特点的？请用曲线它上，并读一读。下面，让我们一起用齐读长方形和正方形的特点来结束今天的新课学习吧！
课后练习 成果检验
接下来，就让我们来检验展示一下大家的学习成果吧。翻到书 67 页，完成第 1.2.4题，开始。
板书设计：
长方形和正方形的特征
相同点 不同点
有4条边， 4个直角； 对边相等

有4条边， 4个直角； 4条边都相等