小学书法练习指导北师大版四年级下册第四单元第13课 心字底教学设计

这是一份小学书法练习指导北师大版四年级下册第四单元第13课 心字底教学设计，共8页。教案主要包含了激活引入，揭示课题，尝试进入，以学定教，点拔介入，明晰方法，变式深入，发现规律，梳理融入，文化浸润等内容，欢迎下载使用。
1、在观察分析的基础上，学习并区分欧楷中“心”及心字底的写法，以及 “感恩”作品的书写。
2、通过观察分析 “心”字形特点及心字底例字的结构，培养学生的观察能力，分析能力和模仿运用能力。
3、通过学习“心字底”的写法，培养学生对书法运笔的审美能力；通过欣赏古代碑帖，激发学生对书法艺术的兴趣和信心，从学习书法的过程中感悟做人要谦让的道理，并懂得感恩。
教学重点：
学习“心”字中主笔卧钩的写法，以及心字的三个点的位置和呼应关系。
教学难点：
掌握“感”“恩”中心字底与上面部分的“避就”和“排叠”的结体方法，写好感恩的作品。
教学准备：
投影仪、课件、拼贴用具。书写工具（笔、墨、宣纸、砚台、毛毡等）。
课前欣赏歌曲《感恩的心》。
教学原则：
审美、技能、情感三位一体。
教学过程：
一、激活引入，揭示课题
欣赏歌曲《感恩的心》，引出课题。
师：刚才播放的是什么歌曲？（感恩的心），感恩这两个字中有一个共同的部首，是什么?(心字底)，对，今天我们就一起来学习心字底的写法。
板书课题:心字底
二、尝试进入，以学定教。
1、请生尝试写一个“心”字，以学定教，找出学生写“心”字中存在的典型问题。
师：今天我们班同学分三个组：爱心组、专心组、信心组，看哪个组的同学最用心！心字，同学们会写吗？请同学们先在毛边纸上写一个“心”字试试看。
2、教师巡视。提醒正确的书写姿势。
师：提笔就是练字时，请摆好书写姿势，头正，身直，臂开，足安，注意正确的握笔姿势:指实、掌虚、腕平、管直。写完了轻轻放下笔，想一想，哪个笔画遇到了困难，该怎样写好呢。
三、点拔介入，明晰方法。
1、分析主笔卧钩的形状，并示范书写方法。
(1)、分析卧钩笔画形状。
课件出示欧体碑帖“心”字，引导学生观察对比，你们刚才觉得哪一笔最难写？（卧钩）观察一下卧钩的形状。
师：卧钩弯弯的，象什么?(生：月亮、镰刀、躺椅等)说得对，欧阳询在《八诀》中指出：“卧钩似长空之初月。”写的时候要注意它的弯度，请看老师给你们写一下。
(2)、师示范书写并讲解卧钩。
师在投影仪上示范书写两遍，边示范过讲解书写方法要点:轻轻起笔，先向右下再向右，渐渐加重，顿笔回锋左上钩。请同学们伸出右手食指在空中和老师一起写，轻落，右下渐重，右行顿笔，左上钩收。
(3)、给写得好的卧钩点赞。
课件出示三个卧钩笔画，请学生辨析，给写得好的卧钩点赞，并分析另两个卧钩笔画的缺点（弯度不够和钩向不对）
2、分析“心”字的笔画结构并示范写法。
(1)、生摆一摆“心”字中三个点的位置。
师：写好了卧钩，心字中还剩下什么？(三个点)对，它们是左点，挑点，右点。
师板书左点、挑点、右点，并出示可拼贴的笔画，介绍名称。
师：如果我把卧钩固定在格子里，你能将三个点请进来拼成一个心字吗？谁能？
请一生到黑板上来把心的三个点拼贴上去。
（2）、利用昨天、今天、明天形象比喻三个点的位置及呼应关系。
师：摆得不错，是一位用心的同学。如果把这三个点的布局再调整一下，会是另一种境界。如果说卧钩就是人的心窝，那么三个点就代表着要过好每一天。左点就象昨天，先写完轻轻放在旁边，稍低，挑点就是今天，今天最重要，要放在心上，稍高，不要堵住了心窝，沿着卧钩的钩向，仰脸向着右上，展望明天，明天是什么点？（生：右点）右点更高，三个点间距均匀，笔意相连互相呼应，三个点分布在一条左低右高的斜线上。每天进步一点点。
、视频讲解“心”字的书写要领。
师：心字中也蕴含着美好的愿望呢！下面我们再来静心感受一下运笔过程吧，请看大屏。
课件出示“心”字的书写视频，生感知书写节奏和动作:顿、回，轻、重、顿、钩，顿、回挑，顿、收。
(4)、生练习书写“心”字。
师：百闻不如一见，百见不如一练，同学们现在能把心字写好吗？请练起来，在毛边纸上专心写两个，想一想，怎么写准卧钩的形态，三个点的位置以及怎么样呼应。
(5)、师巡视个别辅导。
(6)、学生与同桌互评和自评。
师：写完了，与开课时的第一个心字比一比，有进步吗？哪些地方有进步呢？谁来说说？（学生与同桌互评后，请学生在全班自评）
四、变式深入，发现规律。
1、观察比较“心”变成“心字底”之后的变化，并用《心字诀》总结心字底的特征。
师：学会了写心字，心字底就不难了。那现在请观察大屏，当心字作字底时，形态会有什么变化？（生观察后发言）
课件出示“思”“忘”“愈”和“心字诀”：
师：比如，在这些这字中，心字底要怎样写呢？老师教一个写心字底的密诀给你们，一起读一下吧！（心字诀：心字变成心字底，形态宽扁右上倾，轮廓近似三角形，还与上部相呼应。）
2、出示不完整的“感恩”二字拼贴板，请学生拼一拼心字底。
师：我这里有两个不完整的字，你们猜是什么字，缺了什么，（师出示感恩两个不完整的字）谁能将心字底安上去？（请两名同学上台拼贴）
3、观察分析“感恩”二字的结体方法，并出示“感恩”二字的“小处方”。
师：谢谢两位同学。欧楷的结体法度严谨，在“感”字中，主笔是斜钩，心字底中的卧钩就不能与它争长了，主动谦让，整个心字底避让到左下方，整体收缩，笔画紧凑。约占三分之一的高度，这样整个字看起来端庄险峻，紧凑挺拔。“恩”字整体上窄下宽，心字底要注意与上部“因”字的排叠关系，做到疏密得当，密处不拥挤，阔处也不虚空，高矮适宜，约占一半的高度。心字底要放宽，放平，起着稳定重心的作用。让整个字看起来稳重匀称，和谐俊美。
师：为了不出现病笔，我给心字底开了一个处方。
生一起读“小处方”：感字中，心收紧，讲谦让，突主笔。恩字中，心宽平，疏密当，高矮宜。
4、师视频范写“感恩”。
同学们把握好了结体方法，再看老师的运笔过程吧。
课件播放老师近距离示范书写“感恩”的视频。
5、信心露一手：生书写“感恩”作品。
师:纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，看到大家也跃跃欲试了，大家练起来吧。轻轻拿出作品纸，写成一幅感恩的作品，形式可以是横幅、竖幅或扇面，任选一种。
6、师巡视，个别指导。
7、互相参观作品并评价。
将写完的作品一一展出在黑板上，请先写完的同学参观并评价。三个小组各选派一位同学当评委，说优点，找不足。
老师作归纳性评价，重点评价心字底的与上部的避就和排叠关系。
五、梳理融入，文化浸润。
1、参观“心字林”，感受书法五体中心字底字的不同风格。
课件出示“心字林”，感受“欧”“颜”“柳”“赵”“隶”书中同样心字底的字的不同风格特点。
师：中国书法，字里千秋，同样心字底的字，在书法入门的五体中，给人的感觉是不一样的，让我们一起走进心字碑林，去感受一下。欧字险峻，颜字大气，柳字挺劲，赵字超逸，隶书娟秀。
2、德艺教育，懂得感恩。
师：虽然同样心字底的字在不同字体中有着不一样的风采，但是一颗感恩的心内涵是一样的。做优秀的自己，让身边的人因我们而幸福！常怀一颗感恩的心，同学们能做到吗？