人教部编版八年级下册庄子与惠子游于濠梁之上评课课件ppt

这是一份人教部编版八年级下册庄子与惠子游于濠梁之上评课课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了学习目标，自读检测，文学常识，生难字词，齐读课文，译读课文，课堂检测，怎么哪里，子固非鱼也，研读课文等内容，欢迎下载使用。
桂林市长海实验学校 授课人:周建
统编版八年级语文下册
1. 积累文学常识和文言字词。2. 体会人物对话的语气，理解故事所阐述的道理。3. 感受庄子的生活情趣。
庄子，名 ，宋国人。 时期 家， 学派代表人物。他和老子并称“老庄”，主张“天人合一”和“清静无为”。
《庄子》是庄子及其 的著作集，为道家经典之一。
惠子，名 ，宋国人，战国时期 家，庄子的好友。
他是名家学派的代表人物。名家又被称为“辩者”，擅长辩论，讲究逻辑。
濠梁（ ） 鲦鱼（ ）
要求：大声朗读，读准字音，读顺课文，注意停顿。
庄子与惠子/游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼/出游从容，是/鱼之乐也。”惠子曰：“子/非鱼，安知/鱼之乐？”庄子曰：“子/非我，安知/我不知鱼之乐？”惠子曰：“我/非子，固/不知子矣；子/固非鱼也，子/之不知/鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请/循其本。子曰/‘汝安知鱼乐’云者，既已/知吾知之/而问我，我/知之/濠上也。”
要求：小组合作，结合注释，边读边译，标注疑难。
1、是鱼之乐也 （ ）2、子非鱼 （ ）3、安知鱼之乐 （ ）4、子曰‘汝安知鱼乐’云者 （ ）
语气词连用，用在句中表停顿。
安知鱼之乐既已知吾知之而问我子之不知鱼之乐
（助词，的 ）
（助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义）
固不知子矣 （ ）
（ ）
7、翻译： 子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的了！
1、庄子认为鱼很快乐的依据是什么？表现了他怎样的思想？2、惠子认为庄子不知道鱼的快乐，他的依据是什么？表现了他怎样的思想？ 
3.在这场关于“鱼之乐”的辩论中，谁是胜者？说说你的看法。
1、庄子认为鱼很快乐的依据是什么？表现了他怎样的思想？
依据：鲦鱼出游从容。“鱼之乐”是庄子愉悦心境的投射和外化，他用艺术的眼光欣赏事物，追求“天人合一”。
似与游者相乐。 （唐）柳宗元《小石潭记》
感时花溅泪，恨别鸟惊心。 （唐）杜甫《春望》
2、惠子认为庄子不知道鱼的快乐，他的依据是什么？表现了他怎样的思想？
依据：我非子，固不知子矣。子固非鱼，子之不知鱼之乐。
惠子认知事物有寻根问底的态度，注重逻辑分析。
3.在这场有关“鱼之乐”的辩论中，谁是胜者？请说说你的看法。
庄子：巧辩 （针锋相对 偷换概念）
惠子：力辩 （逻辑推理 步步紧逼 ）
这个故事能够给你什么启示？
要求：两人合作，角色扮演， 体会情感，读出语气。
惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？” 庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？” 惠子曰：“我非子，固不知子矣，子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！” 庄子曰：“请循其本。子曰：‘汝安知鱼乐’ 云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”
积累《庄子》中的名言和成语。
井底之蛙 螳臂当车 呆若木鸡 白驹过隙 螳螂捕蝉，黄雀在后 朝三暮四 沉鱼落雁
吾生也有涯，而知也无涯。
君子之交淡若水，小人之交甘若醴。