小学语文人教部编版四年级上册语文园地教学ppt课件

语文园地三

【教学目标】

1.能交流课文中作者细致、连续的观察和准确的描写，总结了解到的观察方法。

2.能认识、积累动物的住宅名称，并能了解一些动物的住宅名称不同的说法。

3.能抓住词语体会语言表达的准确性和严谨性。

4.能背诵、积累关于秋天的谚语。

【重点难点】

重点：

1.能交流课文中作者细致、连续的观察和准确的描写，总结了解到的观察方法。

2.能抓住词语体会语言表达的准确性和严谨性。

难点：

1.能抓住词语体会语言表达的准确性和严谨性。

2.能背诵、积累关于秋天的谚语。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

第一课时

【教学过程】

一、交流平台

1.学生交流从课文中感受到的作者观察细致的地方。

师：处处留心皆学问。在本单元的课文学习中，作者的细致观察给我们留下了深刻的印象，同学间互相说一说，哪些地方让你体会到作者的观察特别仔细？（学生自由发言交流）

讨论：从中了解到哪些观察方法？从作者的描述中还能感受到什么？

学生小组交流，结合具体内容表述，汇总看法，班级汇报。

2.出示教材选取的段落，学生朗读感受。

师：我发现很多同学都英雄所见略同，书中也为我们选取了典型例子，我们一起来看看吧。

出示：它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。

学生自由朗读，说说体会。

出示：只有进行细致的观察，才能写得准确。

出示：爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。

合作朗读，分别朗读两种情况，说说发现了什么。

出示：作者不但观察细致，还连续观察了一段时间。

学生探究：教材中的哪些内容还能让我们体会到作者观察的时间长？

出示：那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋

蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

学生交流赏析。

出示：观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想。

回顾总结了解到的观察方法：1.细致观察：可以全方位多角度地观察：用眼睛看、用耳朵听、用手摸、用鼻子闻、用嘴巴尝、用心想。

2.连续观察：有时候事物会随时间发生变化，这就要我们连续观察一段时间，发现变化、深入了解。

师：留心观察生活，会有很多发现，而深入细致的观察，会让我们发现很多奥秘。让我们都来做生活中的有心人，观察中的细心者，去发现大自然中更多的奇妙吧。

二、词句段运用

1.学生借助拼音读准字词，联系生活经验进行搭配。

小组合作，疏通字音及字义。

检查“厩”“穴”“圈”的认读及理解。

学生联系生活经验及教材提示，先独立思考，连线搭配。

组内交流、讨论：怎样的搭配更准确？哪些动物可以有多个搭配？

班级汇报、交流。

教师指导、点拨。

2.学生读句子，结合加点词语，体会句子意思上的变化。

（1）学生自由读、合作读、男女生分别读。

思考：感受到了什么？

出示：触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。

触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。

    思考：两个句子表达的意思有什么不同？

体会“逐渐”的表达：学生利用近义词、生活经验、朗读感受等方法进行体会，逐渐写出了什么？

点拨：“逐渐”即慢慢、渐渐，让人感受到时间的变化。

明确：“逐渐”写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的。

学生对比体会两个句子，交流加点词语的好处。

出示：隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。

      隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。

交流：“最多”让你想到了什么？

思考：蟋蟀的住宅可以准确测量吗？

明确：“最多”写出了蟋蟀的住宅不深，也体现了作者用语的准确和严谨。

师：在细致观察时，我们还要注意切乎实际地描写观察对象，注意表达的准确和严谨。

三、日积月累

1.学生自由读谚语，读准字音。

点名读，相机正音。

分组读，交流感受。

交流：这几句谚语有什么特点？

2.读中理解，学会运用。

学生交流自己的理解。

教师创设情境，引导运用。

3.学生熟读、背诵。