人音版（五线谱）一年级下册调皮的小闹钟教案

这是一份人音版（五线谱）一年级下册调皮的小闹钟教案，共3页。教案主要包含了创设情景，导入主题，参与活动，激发兴趣，全曲欣赏，情景表现，介绍曲名和作者，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
                 《调皮的小闹钟》教案   教学内容      人民音乐出版社一年级下册第八课《时间的歌---调皮的小闹钟》。教学目标     1．能安静而较专注的聆听音乐，体验音乐情绪，并能感受到音乐节奏的变化和音乐所描绘的钟表形象。2．记住主题音乐并能用演唱的形式表现主题音乐的旋律，知道作品由三段组成，并能用自己喜欢的动作进行表现。 3．认识打击乐器双响筒、三角铁，知道其音色特点，能够用弹舌模仿双响筒的音色。4．认识时间的宝贵，懂得珍惜和遵守时间。教学重、难点：      重点：记住主题旋律，能体会到音乐节奏的变化。    难点：把握节奏变化的节点；知道作品由三段组成。教学准备：    小闹钟、钢琴、尤克里里、多媒体教学课件、打击乐器。 教学过程：一、创设情景，导入主题1.活动准备：随音乐《星光恰恰恰》有节奏的拍手进入教室。（意图：使学生进入音乐学习氛围~）2.实物导入：出示小闹钟，启发学生听出小闹钟的两个特效音“嘀嗒”和“铃”，并试着用自发的声音模仿。（意图：为下一环节认识打击乐器做铺垫）3.出示打击乐器双响筒和三角铁（认识乐器，了解音色特点，并能随教师打出如钟表一样平稳而规律的节奏，同时引出主题~）二、参与活动、记忆主题1.全曲欣赏，学生可根据自己的音乐感受作出相应反映。（意图：初步感受音乐情绪及音乐中节奏的变化。）2.欣赏A段（音乐主题部分）*一赏A段：问题——音乐中的小闹钟走出的节奏有变化吗？哪里有变化了呢？*二赏A段：聆听音乐找出节奏变化的节点。*三赏A段：学生边聆听音乐边用“弹舌”模仿钟表的滴答声；老师拍手打出音乐中有变化的节奏。（设计意图：通过对音乐的感受和老师的引导，体会节奏的变化）导语：音乐中的小闹钟走着走着节奏就不平稳了，节奏就有变化了，那你们说小闹钟这是怎么了呢？生：（坏掉了，生病了、没有电了 … ）师：你能模仿一下小闹钟生病的样子吗？（学生模仿）师：此时此刻你想对小闹钟说点什么给他打打气吗？3.为A段旋律填唱歌词：教师引导学生编创歌词，并能随老师一起演唱。   (意图：让学生为进一步熟悉、记忆主题旋。)4.全曲欣赏2次：要求安静聆听，分辨主题旋律在全曲中出现了几次？（三次）*一赏：安静聆听全曲，分辨主题旋律在全曲中出现了几次？（意图：培养学生安静与专注聆听音乐的习惯。）*二赏：学生边听音乐边记忆主题音乐出现的次数；老师画旋律图谱。（意图：提高学生聆听音乐的专注度，同时进一步记忆主题旋律，并在老师的图谱中找出并确定主题旋律在全曲中出现了3次，引发成就感，激发学习兴趣。）三、激发兴趣、获求新知师：你们听出了主题旋律在整个音乐当中出现了三次，你们听的课真认真，的小耳朵可真灵啊，但你们有没有发现音乐中除出现了三次主题旋律外，还出现了两段不同的旋律呢？让我们快来听一听吧~ 1.欣赏B段 *一赏B段：教师创设教学情境，引导学生聆听音乐进入角色。*二赏B段：感受舒展起伏的音乐特性。*三赏B段：用身体动作表现“生病”的小闹钟。（意图：情绪渲染让学生更快的进入情景，感受B段与A段不同的音乐情绪。）师：此时的小闹钟，已经很疲惫了，但它还是要坚持着完成自己的工作，告诉自己的主人时间到了，该起床了~2.欣赏C段 *一赏C段：在聆听中分辨音乐中小闹钟的铃声响了几次？。*二赏C段：学生配合音乐说出“快起床”，师生用打击乐器和语言配合帮助小闹钟叫醒主人。*三赏C段：随音乐师生分角色进行情境表演。（设计意图：体会音乐情绪变化，听出“三角铁”发出的铃声，监测学生对“三角铁”音色的认识程度，同时培养学生愿意帮助他人的好品德。）3.欣赏结尾（A+）部分（意图：重拾A段情绪，感受结尾部分下行音的结束感。）小闹钟叫醒了小主人，好高兴啊，它还是想要欢快的继续工作（A段情绪），可是，它最终还是走不动了，停了下来（下滑音乐的结束感）四、全曲欣赏，情景表现（意图：监测教学目标达成度）五、介绍曲名和作者（意图：认识音乐家安德森，了解作品的创作背景。）六、课堂小结瞧！时间过的真快，又到了和同学们说再见的时候了，老师希望你们通过这节课的学习不仅欣赏到了好听的音乐，学习到了音乐知识，更重要的是要知道时间很宝贵，走过了它就不会在回来，所以，你们要做个珍惜时间，遵守时间的好学生，老师祝愿你们健康、快乐的成长，最后我们就在音乐中结束本节课吧！（和所有听课老师说再见，师生伴随音乐《调皮的小闹钟》结束本课）