人音版（五线谱）一年级下册调皮的小闹钟教学设计

这是一份人音版（五线谱）一年级下册调皮的小闹钟教学设计，共4页。教案主要包含了整体聆听，乐器伴奏等内容，欢迎下载使用。
课  时  教  案课    题：  调皮的小闹钟教师:教学目标：1. 情感与态度价值观：欣赏乐曲《调皮的小闹钟》，感受音乐中特殊的音响效果，感受乐曲诙谐幽默的情绪；2. 过程与方法：通过分段聆听乐曲，并模仿律动动作，感受音乐各段落的情绪；学生分小组为音乐排序，充分发挥学生的主观能动性；通过欣赏《调皮的小闹钟》，让学生懂得音乐的表现力是丰富多采的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短，表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪，还可以想象出一幅幅生动的画面。3. 知识与技能：通过整体聆听乐曲为主部、插部音乐排序，掌握回旋曲式的特点；能够使用乐器为音乐伴奏让学生在打击乐伴奏中体会到合作的乐趣。教学重点：感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪教学难点：整体聆听，为乐曲排序，理解乐曲曲式结构；教具与学具：多媒体，电子琴 教  学  过  程教学步骤师生活动组织 教学  新授            一、课前一支歌二、师生问好  一、      导入听《时间是小马车》师：各位小朋友，我们要乘着时间的小马车进行音乐之旅了。今天老师要送给大家三样礼物，大家准备好小耳朵来接收了吗？我们就一起来打开礼物咯！一．  分段聆听1、  聆听主题音乐（1）        初听，请学生思考：这段音乐的速度、情绪是怎样的？你听到这段音乐想到了什么东西？提示：每天早晨提醒大家起床的是？？ （2）        点出课题：大家想到了钟摆，它就是小闹钟。小闹钟每天都在我们床头不停息地工作着，承担着叫我们起床的重任。它一刻不停在那为大家服务，非常勤快。（3）        请学生跟老师一起律动，引导学生发现音乐中的钟摆声不是均匀的2、  聆听插部一（1）        初次聆听。师：第二个礼物都迫不及待要想来到小朋友面前了，来听听吧，请大家同样思考这段音乐的情绪怎样？跟老师一起律动。（2）        再次聆听。师：这段音乐非常的舒缓，小闹钟在梦里也翩翩起舞起来了。大家一起跟着小闹钟跳舞吧。3、  聆听插部二（1）        初听，请学生说说音乐的情绪怎样？跟老师一起律动，请描述你听到音乐后想到的画面。（早晨了，叫小主人起床啦）——（2）        再次聆听。师：这段音乐里出现一个特殊的声音，是什么呀？（闹钟打铃的声音）那这个打铃的声音出现了几次呢？（八次）（3）        师：小闹钟到点了就使出全身的力气想叫醒小主人，那我们来模仿一下吧，在铃声响的时候唱“快起床！”，加双手高举的动作。4、  总结这三段音乐大家都有印象了吗？那大家来来给这三段音乐加个小标题吧——（   ）的小闹钟。第一段是行走的小闹钟，第二段是跳舞的小闹钟，第三段是打铃的小闹钟。出示小闹钟的图片三、整体聆听1、初次整体聆听乐曲师：刚才我们听到的这三段音乐是美国作曲家安德森爷爷创作的管弦乐《调皮的小闹钟》中的片段，但是在乐曲中他们的排列顺序发生变化了，所以接下来我们要做一个游戏。请小朋友们分成三组，第一组代表第一段，用英文字母A表示，第二组代表第二段，用英文字母B表示，第三组代表第三段，用英文字母C表示，音乐开始之后如果演奏的是第一段就请第一组起立，组长高举字母，其他同学跟着音乐做动作，结束就请坐下，换下一段音乐的小组起立做动作，等音乐结束了我们来看看这三段音乐是按怎样的顺序排列起来的，大家可要集中注意咯！（每一个小组发给小组长英文字母）2、讲解乐曲的曲式结构a、介绍回旋曲式师：音乐听完了，来回忆一下刚才咱们起立的小组顺序是什么呢？一组-二组-一组-三组-一组，（老师按照顺序贴上五个小闹钟的图片，下面排上英文字母），大家看看这首乐曲的排列顺序是A-B-A-C-A，像不像夹心饼干呀，A重复了三次，中间夹了两段不一样的音乐B和C，这种音乐结构就叫做回旋曲式，里面A段音乐我们把它称作主部，B和C都称作插部，B是插部一，C是插部二。b、辨别回旋曲式师：注意咯，在回旋曲式这种结构里A段主部音乐必须出现三次及以上，而且至少要有两个插部音乐哦！大家看这两种情况，是不是回旋曲式呢？（1、A-B-A，2、A-B-A-C-A-D-A）3、  第二次整体聆听，跟老师律动感知音乐师：孩子们，跟老师动起来，从头到尾来感受一下这首乐曲的情绪，大家可以边做动作边想象画面。四、乐器伴奏第三次整体聆听，用乐器分组伴奏（一）介绍乐器木鱼、三角铁、沙锤，学生探索乐器的各种声音。　　1、 出示木鱼，探索其声音师演示双响筒的声音，问：它适合为哪一段音乐伴奏？为什么？（引导学生说出双响筒的声音特点与A段的欢快跳跃的情绪相符合）。学生尝试敲击。　　2、师演示三角铁敲击出的长音，问：这种声音适合哪一段？ 师：如果我用三角铁为C段的闹铃伴奏，你会怎么来敲击？引导学生探索尝试，及时表扬。　　3、师演示沙锤的声音，学生讨论适合哪段音乐（B段）。（二）为乐曲伴奏。　　跟音乐伴奏，老师及时纠正执乐器的姿势。小结小朋友们都是最棒的小小音乐家，能用今天刚学过的回旋曲式的结构进行创编《小星星回旋曲》，你们还可以运用这种方式进行其他歌曲的创编！让我们一起在小闹钟的陪伴下走出教室吧！（律动结束）