小学书法练习指导北师大版三年级下册第9课 两横并排教案设计

9.两横并排

教学内容：北师大三年级书法下《两横并排》“二”，“夫”

教学目标：能工整书写“二”，“夫”两字，有一定的书法美感；

体会两横并列（“二”，“夫”）时要注意避复；

体会不同笔画组合时要注意斜中有正，有收有放；

继续在书法学习中掌握巩固运笔方法；

继续了解中国书法独特的艺术美，培养学生热爱书法艺术的情感。

教学重难点：“二”，“夫”两字中两横并排时笔画的安排处理

教学重难点：“夫”的撇，捺两笔写法

教学准备：笔墨纸砚，PPT，投影

教学过程：

一、谈话引入：

1.谈话激趣：同学们，今天有好多老师来看我们学习毛笔书法，你们一定是最棒的。有信心吗？还不够大声，有信心吗？

2.回顾，儿歌：温故而知新。请看，（出示）这些是我们前面学习的例字，出自唐代著名书法家欧阳询的《九成宫》。

这是我们学的基本笔画，欧体字在基本笔画上有着自己独特鲜明的特点。请看。（出示齐读）

点如瓜子撇如刀，横平竖直捺如帚。

3. 复习长、短横：

我们先来复习一下基本笔画里面长横的写法，请看（水写，说要领）。

（方笔起笔，然后调锋向右，笔画运行中逐渐变细，过中线后又慢慢变粗，最后向右下方略加停顿，提笔收于一点。注意笔画要写得直。）

大家练习一次，写完就坐正。

好！我们再来练习一下短横。（水写，说要领）

（斜笔切入，然后折笔向右上行，逐步用力变粗，轻微上翘，最后收于一点。）

大家练习一次，写完就坐正。

4.揭题，板书

大家猜猜，我们今天学习的内容会与什么有关？

对，今天我们就来重点学习当两个横画（点击课题）并排组合在一起的变化。（板、读课题“两横并排”）

二、新授：

（一）探究“二”字

1.分析“二”字变化：

两横并排，就可以组成一个“二”字，这时两横必定有长短的变化。请看，这是印刷的楷体“二”字（出示田字格中的“二”）。这是欧体字的“二”字。请仔细观察，在书写上它们有什么不同？（左下出示碑帖，右出勾边“二”字，并出示衬底的田字格）

（学生交流2-3人）

A顺畅：是的，在方向上，两笔比较平；在长短上，上短下长比较明显；与印刷的“二”字相比，长横稍短，比较粗壮，像两根横梁，更显得厚重。

B不顺畅：观察笔画的组合，要看方向、长短、粗细的变化，感受用笔的力道。在方向上，两横都比较（出示中心线，生补充“平”）；在长短关系上（出示起收连线），上（生“短”）下（生“长”）；与印刷的“二”字相比，长横稍短，比较粗壮，像两根横梁。

2. 欣赏视频：

好，我们再来欣赏一下沃笔视频，看看书法家是怎样写这个字的。

美吗？是的，富有变化，笔力遒劲。

3．范写、体会：

现在再跟着老师一起来书空（水写板书），体会一下“二”字的结构和用笔。

第一横：方笔切入，调锋后向右上运行，逐渐变粗，方向上有些倾斜，最后略加停顿收于一点。

第二横：也是方笔切入，前轻后重，写得稍长一些，稍粗一些，比较平正，最后顿笔收于一点。（教师用白粉笔勾出黑板上“二”字轮廓线）

好，请大家练习写一个“二”字，注意仔细看字帖。写完就坐好。

4.临习评议：

（教师指导，学生作品投屏）

①好，请同学们把笔放好，把目光聚焦在屏幕上。这是XXX同学的作品，他的起笔、收笔不错，在两横的方向（或长短）上出了点小问题，应该这样写（用红色勾线笔标注）。这就是我们要注意的“方向不同”（或“长短分明”，迅速用红粉笔在黑板上划出对应的线条，并板书“长短”或“方向”）。

如果你注意到了这一点，请继续练习；如果你做得不够，请练习改正。

②再看屏幕，这是XXX同学的作品，他注意了“方向不同”（或“长短分明”）的书写，不过忽视了“长短关系”（或“方向问题”），应该这样写（用红色勾线笔标注）。这就是我们要注意的“长短分明”（或“方向不同”，迅速用红粉笔在黑板上划出对应的线条，并板书 “长短”或“方向”）。

③如果你注意到了这一点，请继续练习；如果你做得不够，请练习改正。

（二）探究“夫”字

1.分析“夫”字

好，孩子们停笔。万老师发现孩子把这个“二”字写得越来越有书法味了。

如果，我们再给“二”字（换页，上排出示“二”的碑帖与田字格字）加上撇画和捺画（下排出示独立的斜撇、正捺），会变成什么字？真棒，可以是“天”字，也可以是“夫”字。（出示：印刷体“夫”字，）这个“夫”字好看吗？（不好看）

2.试写：

你觉得“二”字两横怎样摆放好看呢？请试写一下。

写好的请把笔放好并坐正。

（切换展示）

好像还是不够好，是不是？

3. 欣赏视频：

我们再来看一下沃笔视频，观察书法家是怎样安排这两横的。

4.出示（欧字），分析：

请大家再仔细观察，在“夫”字中， “二”字究竟发生了什么变化？

（交流1-2人）是的，在方向上两横更斜，同时基本平行；在长短上，仍然保持了上短下长，但是整体更短一些；笔画更细了。

如果，把整个字外轮廓起起来，会是什么形状？

（交流1-2人）正确，是三角形（出示图框）！所以，“夫”字的两横就要适当写短一些。

两横的位置，还被竖中线平均分吗？（不是）应该比较靠左一些。

那么，撇画有什么变化？（“起笔不在竖中线上，也靠左一点；上面部分有点像写竖，过了长横后再沿虚线慢慢向左撇出。”预：“起笔？”“行笔方向？”）

5.范写：

好，请跟老师一起书空（水写“夫”并勾画）。两横靠左，比较细，比较斜，上横短下横略长；撇画靠左，运笔下行略微向左，过第二横后再沿虚线慢慢向左撇出；捺画先顺锋轻轻入笔，再向右下慢慢加力行笔，直到写到和撇在同一线上再慢慢提笔向右出锋。

6.临习评议

好，请对照字帖认真临写一个“夫”字，写完就坐正。（教师指导，作品投屏）。

请看屏幕，这是XXX同学的作品。（与上雷同。先说优点，再说一个不足，只能一个；用“如果你注意到了这一点，请继续练习；如果你做得不够，请练习改正”的套话鼓励改进。）

点评思路（A、B优先）：

A．两横正确、捺画收得太高的字：

两横较斜（划中斜，板书“斜”），撇捺收笔基本一样高（板书“正”），才能体现斜中有正，也凸显了欧体字平正中不失险绝。

B．撇长、捺短：整体外放（板书“收放”）。

C．外形没有成三角形的字：强调平正。

D．撇画偏粗，捺画太细的字：

三、总结与展示

1.总结：

好，孩子们练习得很认真，请停笔。今天，我们以“二”字和“夫”字为例重点探讨了两横并排组合成不同字时的变化情况。（比如以“二”和“夫”字为例，要注意“方向”“长短”，“斜正”和“收放”，还要注意粗细的变化。也许有的同学在撇和捺画上觉得写得还不太满意，下节课我们继续学习）

2.展示：

好，现在请大家把自己的作品举起来，放在胸前，面向听课的老师。

好，下课！

板书：

两横并排

方向

长短

斜正

收放