初中语文人教部编版七年级下册第五单元21 古代诗歌五首己亥杂诗（其五）教学演示ppt课件

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道光十九年（1839），也就是鸦片战争的前一年，出于对清朝统治者大失所望，他毅然决然辞官南归，回归故里，后又北上迎取眷属，在南北往返途中， 有所思，有所感，就用鸡毛写在账簿纸上，投入一个竹筐里。后来共“得纸团三百十五枚，盖作诗三百十五首也”（《与吴虹生书》），写就巨型组诗。 这就是著名的《己亥杂诗》。
龚自珍，字 ，号 。 代人。 家、 家。从小勤奋好学，著有《 》，共 首。
1、朗读诗歌，联系写作背景，理解诗歌的主要内容及所表达的思想感情。2、结合主要意象，拓展积累，并通过课堂练笔，学习诗人融情于景的写作手法。
己亥杂诗 龚自珍浩荡/离愁/白日斜,　吟鞭/东指/即天涯。 落红/不是/无情物, 化作/春泥/更护花。
1、诗中表现了诗人怎样的思想感情？
2、如何理解最后两句诗？这两句诗千古流传的原因是什么？
己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡/离愁/白日斜,　 吟鞭/东指/即天涯。 落红/不是/无情物, 化作/春泥/更护花。
形象比喻，移情于物，表现出诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志 。
大家之作，其言情也，必沁人心脾，其写景也必豁人耳目。 --王国维
1、诗中重点描写了哪些景物？起到了什么作用？ 2、你还知道哪些融情于景的古诗句？
请同学们发挥想象，描述前两句诗所展现的画面。（注意融情于景）
诗与人为一，人外无诗，诗外无人。 龚自珍 （《书汤海秋诗集后》）
发挥想象，以诗人的口吻，将本诗改写成一篇小短文，注意融情于景，以景物描写来烘托或映衬人物的心情。不少于150字。 发布在知好乐平台上。