青岛版 (五四制)三年级上册四 庆元旦——时、分、秒的认识教案设计

这是一份青岛版 (五四制)三年级上册四 庆元旦——时、分、秒的认识教案设计，共3页。教案主要包含了创设情境，导入新课，自主探索，建立秒的概念，自主练习，回顾与整理等内容，欢迎下载使用。

课题
秒的认识
教学目标
1．让学生认识时间单位秒，知道1分=60秒。
2．让学生通过感受、体验，初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
3．在认识秒的过程中，培养学生的观察能力、探索能力以及积极的学习情感态度。
教学重点
让学生理解比分小的单位：秒。
教学难点
体会1秒有多长，知道分与秒的关系。
学情分析
体会1秒有多长？
教学活动及时间安排
1课时
教学准备
多媒体课件
学法指导
实践法 观察法
教学过程
教学设计
二次备课
三次备课
一、创设情境，导入新课
师：同学们喜欢过春节吗？老师也喜欢过春节，春节联欢晚会上新年钟声即将敲响的那一刻是最令老师激动的时刻。接下来让我们一起重温一下新年的钟声敲响的时刻吧！（放视频）
师：（视频倒计时停顿）为了确保新年钟声准时敲响，在这个时候我们通常要做什么？
预设：倒计时。
师：接下来让我们一起倒数10个数吧！10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，新年的钟声敲响了，我们又迎来了一个崭新的春天。
问：同学们，你们知道我们刚刚倒数的10个数表示多长时间吗？
预设：10秒。
问：为什么是不是10小时？10分钟？而是10秒呢？
预设：因为10分钟、10小时，时间太长。倒计时，时间太短。
小结：为了使时间更加精确，我们在计量很短的时间时，通常用比分更小的单位——“秒”作为时间单位。“秒”经常在倒计时的时候出现。这节课我们就一起走进“秒的认识”（板书课题）
二、自主探索，建立秒的概念
（一）认识1秒
问：你知道1秒有多长吗？
师：同学们说了这么多，我们一起来感受一下1秒有多长吧！仔细听什么声音？（秒针“滴答”一声）
师：刚才这“嘀嗒”一声就是1秒。
问：对这1秒钟的时间你有什么感受？
生答：太短了。
追问：那1秒中你还能干些什么事情呢？
小结：1秒中对于我们来讲是太短了，但是这1秒中对于这个世界的变化却很大。
（二）感受5秒中
师：刚才我们感受了短短的一秒钟, 那你知道钟面上的秒针是怎么走的吗？
（三）认识秒和分之间的关系
师：从刚才的观察中我们了解到秒针从12到1经过了5秒, 从1到3经过10秒。秒针如果继续走，走完这一圈呢？秒针一共走了多少秒？分针又有什么变化呢？请同学小组分工合作，一组同学观察秒针走了多少秒，一组同学观察分针的变化，然后把你观察的结果小组交流，得出结论。
师：原来秒针走一圈是60秒。（板书：60秒）
追问：秒针走的同时，分针有什么变化？
问：通过刚才的观察，你能得出一个什么结论？
预设：1分等于60秒。（板书）
（四）时、分、秒的关系
师：现在我们知道了分和秒之间的关系，那时、分、秒三者之间又有什么关系呢？
预设：1时等于60分，1分等于60秒，1时就等于3600秒。
师：也就是说这三个相邻时间单位之间的进率是多少？
预设：60。
三、自主练习
师：时间过的真快，这节课已经过去了三分之二，接下来我们一起来放松一下，深呼吸。吸气，呼气……请同学们估计一下你这次深呼吸用了多长时间？
预设：10秒，6秒……
（一）认真观察钟面上的时刻并写出来。
（二）谁跑得最快？
1.说一说3个小朋友各用了多长时间。
2.谁跑得最快呢？
3.测一测你跑完100米大约用多少秒。
（三）认识古代计时器。
四、回顾与整理
师：同学们，这节课你有什么收获？
秒在生活中用的比较少，但也是非常重要的。可以用倒计时的办法来体会1秒有多长？
实际感受1秒和1分长的区别。
认识并总结分和秒的进率。
通过播放春晚午夜零时到来的倒计时，体会1秒时长。
通过倒计时1秒与1分钟测脉搏体会时长的区别。
板
书
设
计
秒的认识
秒针走一小格就是1秒，
秒针走一圈就是60秒。
1分=60秒
时 分 秒
60 60
教
学
反
思
通过时分秒之间进率为60来解决实际问题，这与之前学过的进率为10等一定要区分出来。