小学音乐人教版一年级下册选唱 请你唱首歌吧教学设计及反思

这是一份小学音乐人教版一年级下册选唱 请你唱首歌吧教学设计及反思，共6页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学用具，教学过程等内容，欢迎下载使用。


【教材分析】
《请你唱首歌吧》是一首带有圆舞曲特点的儿童歌曲，旋律整齐，曲调欢快、明亮，而且歌词生动、形象，富于感染力，是儿童一听就很想学、很爱唱的歌曲。歌曲通过人鸟对话，借“杜鹃”之口，简练而生动地表达了小朋友对音乐的喜爱之心。歌曲是二段体，节奏平稳对称，旋律流畅，饶有情趣，力度记号运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。
【学情分析】
新课标中指出：二年级的学生以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点，适合进行直观教学。
教学中学生通过听、演、唱、造等一系列的参与音乐的活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲、创造欲，使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。
【教学目标】
1.能用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲《请你唱首歌吧》。
2.通过《请你唱首歌吧》的演唱和声势的学习，掌握四三拍强弱规律。3.认识并掌握顿音记号“▼”，了解其作用与唱法。
【教学重点】
用跳音、连音的演唱形式表现《请你唱首歌吧》。
感受三拍子强弱规律。
【教学难点】
对编创的合唱的把握。
用有弹性、连贯、欢快的声音演唱歌曲《请你唱首歌吧》。
【教学用具】
多媒体课件、钢琴
【教学过程】
一、教学常规
【师】：同学们，请和曹老师一起进入今天的音乐课堂!听!远处传来谁的歌声?
师清唱： “ 5 3 0 ｜ 5 3 0｜ 5 3 5 ｜3 - - ｜”
咕 咕 咕 咕 咕 咕 咕 咕
师：（出示图片）布谷鸟也叫小杜鹃。请观察，发现了什么记号?（顿音记号“▼”，像小杜鹃的嘴巴。每个音要唱得怎么样呢？——短促而跳跃）请同学们试一试!
要求：三个音要短促、跳跃、轻声高位置。
二、导入新课：
（一）聆听歌曲
1.师：唱的真好，小杜鹃可是森林音乐家！它将为大家唱一首歌，听完，请谈谈这首歌给你们带来什么感受？（出示歌谱，播放范唱）
2.师：刚才，我看到了这位同学会用身体感受音乐，同学们能否用自己的肢体感受小杜鹃清脆悦耳的歌声呢，试一试吧!（师播放范唱，做律动——强弱弱）
这是一首三拍子的歌曲，猜一猜，它的强弱规律是什么？（强弱弱）
（二）学唱歌曲：
1.观察乐谱
（1）今天，我们一起来学习这首好听的歌曲，歌名叫：《请你唱首歌吧》（出示旋律图）请同学们边听老师唱，边看老师画旋律线，这首歌曲分为几个乐句？——四个乐句（慢唱、画出旋律线）。
（2）第一遍：小杜鹃边唱边飞，请同学们观察，哪几个乐句小杜鹃是往下飞，哪几个乐句是往上飞的？（是的，一、三乐句是往下飞；二、四乐句是往上飞。师边说边写出最后一小节旋律。）
请和我一起唱最后一小节旋律，带上手势，它能帮我们唱的更准确。
（3）第二遍：你们能和老师合作吗?老师唱前面三小节，你们唱最后一小节。
（4）请同学们看，每一乐句的第一、第二小节音符，是相同还是不同的呢？（师指谱范唱第一小节，用手势示意学生唱第二小节）
（5）师生接唱旋律
老师想和你们接唱旋律，我唱1.3小节黄色的部分，你们唱二四小节红色的部分，请把你们的小手借给我，和老师一起感受这欢快、流畅的旋律线。（清唱）
耳朵仔细听，音要唱得和钢琴声一样准。（钢琴伴奏）
2.学唱歌词
（1）真棒!我们把歌词带进去唱唱？耳朵听，动嘴不出声，在心里默唱。（播放范唱）
（2）第一遍：老师和你们接唱，老师唱一、三小节黄色的部分，你们唱二、四小节红色的部分。（一段）
（3）第二遍：第二段，我们交换位置。（接唱）
（4）第三遍：歌词里唱到什么使我们快乐？——是歌声(‘歌声’唱准确）
（5）第四遍：老师要加强难度了，请同学们唱一、二小节、老师唱三四小节（第一段）
（6）交换位置（第二段）
请同学们完整唱一遍（钢琴伴奏）!
3.歌曲处理
（1）A.听!哪只小杜鹃更欢快呢？第一只：...第二只：...是的，让我们带上手势，用欢快的歌声和小杜鹃一起唱吧!（清唱第一、第二小节）
B.后面的两小节，还是这么跳跃吗？——（流畅、连贯）小杜鹃高兴地跳起圆圈舞了。（清唱第三、四小节）
（2）请看第二乐句，老师唱这句时歌声的力度发生了什么变化？（师唱第二乐句）是的，这里出现了一个渐强记号，从弱到强，表现小杜鹃越唱越...开心了!同学们试一试（师用手势帮学生把音托上去）。
（3）请观察三、四乐句，“2 1 0 |2 1 0|”像小杜鹃在枝头唱歌，“2 5 0|2 5 0|”像小杜鹃在草地上唱歌。请同学们试试!
（4）请坐直、带上微笑，我们完整唱一遍吧!(师钢琴）
（5）请带上手势，跟伴奏唱一遍，看看谁的表情最美、谁的歌声最动听!(播放伴奏）
（三）歌曲创编：
同学们的领悟能力真强，你们动听的歌声，吸引来了杜鹃妈妈，它想加入我们唱第二声部!现在，曹老师就是杜鹃妈妈，听一听，我唱什么？（播放范唱）
1.（1）第一遍：杜鹃妈妈是从第几拍开始唱？（出示第二声部歌谱，师做节奏手势）
师唱:“0 da da ”,用手势示意学生跟着唱（放慢速度）
（2）第二遍：杜鹃妈妈轻声唱还是大声唱？再来一遍!
2.注意：这里杜鹃妈妈是在第几拍唱？——第三拍（师指第三乐句）你们唱的越来越好了!我们轻声和杜鹃妈妈一起唱第二声部吧!(播放范唱，师生唱二声部)
3.师生合作
（1）老师想加入你们，一、二组的同学和老师一起唱第一声部小杜鹃的歌声，三、四组的同学心里面唱第二声部杜鹃妈妈的歌声。（播放伴奏）
（2）三、四组的同学和曹老师唱第二声部杜鹃妈妈的歌声，一、二组的同学和范唱一起唱第一声部。（播放范唱）
4.生生合作
（1）请同学们相互合作，一二组同学唱第一声部，三、四组同学唱第二声部。（播放伴奏）
（2）真不错！音乐会就要开始了，我们先来彩排一次，听!小杜鹃开始报目啦!
小杜鹃准备好了吗？（放伴奏）杜鹃妈妈加入合唱了!
小杜鹃飞走了!
【师】彩排结束了,音乐会正式开始了!请带上你们最美的笑容和最动听的歌声，我们开始吧!
总结
小杜鹃在歌声中和我们依依不舍的道别了，曹老师心中也有许多不舍，可是愉快的时间总是过的那么快，希望以后还有机会听到你们的歌声，同学们，让我们在音乐中说再见吧!