2021学年两只小象教案及反思

这是一份2021学年两只小象教案及反思，共3页。教案主要包含了欣赏《大象》，打击乐器伴奏，总结，学习《两只小象》等内容，欢迎下载使用。
人民音乐出版社一年级（下册）
课型
综合课
课题
音乐中的动物
教
学
内
容
1.欣赏《大象》
2. 学习歌曲《两只小象》
教
具
电子琴，PPT课件，小象头饰、打击乐器
教
材
分
析

《两只小象》 是一首三拍子的创作歌曲。五声宫调式，一段体结构。歌曲 X X X X
| X X X 0 | 的典型节奏贯穿全曲，仅结尾句稍加变化。亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好的情景。好像在告诉小同学们要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。
教
学
目
标
1、能用自然的声音准确演唱歌曲《两只小象》。初步感受三拍的音乐韵律，体会歌曲所表现的小象之间相互友爱的情景和欢乐的心情。
2、欣赏乐曲《大象》，了解大象的形象特点，知道大象是人类的好朋友并能用动作表现大象的音乐形象。
3、知道三角铁和双响筒的演奏方法和特点，并尝试运用打击乐器为歌曲《两只小象》进行恰当伴奏。
重点
感受三拍的音乐韵律，体会歌曲所表现的小象之间相互友爱的情景和欢乐的心情。
难点
知道三角铁和双响筒的演奏方法和特点，并尝试运用打击乐器为歌曲《两只小象》进行恰当伴奏。
教学流程
设计意图
教师教学行为
学生与教师互动行为
一、欣赏《大象》
学习歌曲
《两只小象》
三、打击乐器伴奏
四、总结
一、欣赏《大象》
师：首先，让我们来欣赏一段音乐。这是一段描绘动物的音乐，是什么动物呢？仔细听一听。
1、初听（片段）
师：你想到了什么动物呢？为什么？
师：把你想的样子学给大家看一看好不好？
学生模仿
师：还有什么不同意见？
生：…
师：这段音乐的名字叫大象，是由法国著名作曲家圣桑创作的，以前我们学过他创作的一首乐曲，你们还记得叫什么吗？
生：袋鼠
师：袋鼠和今天欣赏的大象都选自圣桑的《动物狂欢节》，是由十四首乐曲组成的组曲。其中的一些乐曲我们会在音乐课上慢慢介绍给大家。你们喜欢大象吗？今天老师就带你们去了解一下大象。
2、复听（完整看视频）
师：仔细观察大象有哪些特点。
师：从刚才的短片中，你看到了什么？你知道了什么？
生：
师：大象是我们的好朋友，一个大木头它一推就能推动帮我们人类运走了，难怪小朋友们都喜欢大象。谁愿意模仿一下大象的样子？
生：
师：他模仿的是大象的什么特点？还有什么特点？
生：长鼻子，大耳朵，象牙
师：你们愿不愿意模仿一下大象的样子？请你们随音乐模仿大象的样子。
3、再听（完整视频）
学生起立模仿。
二、学习《两只小象》
1、出示脚步图片，放伴奏片段。
师：今天大象带来了两位好朋友，让我们先来听一听它的脚步声。
教师用手模仿，表现三拍子的强弱。
师：脚步声有什么区别？
生：有强有弱
师：我们一起来模仿一下吧
2、放伴奏片段
师生共同模仿体验三拍子强弱。
师：这两位好朋友到底是谁呢？让我们在歌曲中找一找吧。
3、初听歌曲
师：是谁呢？
生：小象
师：他们在做什么？你能模仿出来吗？
扬起鼻子、勾一勾、握握手。带学生进行模仿。
4、复听歌曲，模仿动作。
师：谁来做我的好朋友呢？请一名同学和教师合作，带全班同学一起模仿。
5、衬词处理
师：哪一句歌词出现最多？
生：呦啰啰
6、教师范唱
师：有什么不同？请在老师的歌声中找一找答案
教师范唱
生：高低不同
师：以前我们接触过这类的词你知道叫什么词吗？
生：衬词
师：衬词是歌曲中常用的，没有实际意义，大多表现歌曲情绪和心情的词语。呦啰啰表现了小象们什么样的心情呢？
生：高兴的，欢快的。
让我们用欢快的情绪唱一唱。（配合手势，发声练习）
7、学唱衬词
请同学随琴和教师模唱。要求声音短，干净，。不特意强调休止附，感受即可。
8、师生合作
衬词和歌词内容教师和学生配合演唱。
9、学生完整演唱
三、打击乐器伴奏
1、出示打击乐器
师：老师带来了两样打击乐器，你认识它们吗？有什么特点？
生：三角铁，长音
生：双响筒，短音
师：老师想为歌曲加上伴奏，请你听听老师加入了什么打击乐器？加在了歌曲的什么位置？
2、出示双响筒打击图谱
教师示范双响筒的节奏型，学生模仿。
随伴奏在衬词部分双响筒。
3、三角铁
师：老师也想把三角铁加进去和你们一起伴奏，你来听听老师把三角铁加在了歌曲的什么地方？
师生合作伴奏
生：
师：歌词内容的强拍
4、表演
请一名同学到前面与教师合作，选喜欢的打击乐器。
两名同学各选喜欢的打击乐器进行伴奏。
四、总结
结束语：
感谢同学们的精彩表现，也希望大家在学习和生活中像小象一样相互团结友爱，今天的音乐课就上到这里，同学们再见！
完整聆听全曲，通过问题启发学生思考，初步感受音乐描绘的情景和音乐形象。
运用肢体动作表现音乐形象，加深对音乐形象的理解和体会。
从声音和肢体动作入手，让学生在模仿中，初步感受三拍子的音乐韵律。
通过肢体动作表现，加深学生对歌词的理解和记忆，为接下来的学习歌曲、理解歌曲内涵做铺垫。
在歌唱教学中注意引导学生用自然的声音进行演唱，树立正确的歌唱状态。师生配合演唱，便于难点的歌唱教学处理，激发学生学习兴趣。
初步了解三角铁和双响筒的演奏方法和特点，并尝试
运用打击乐器为歌曲做恰当的伴奏。
让学生自己选择喜欢的表现形式完整表现歌曲，展现音乐情景，丰富歌曲的音乐效果，培养学生的音乐表现能力。