2021学年15 分享真快乐教案设计

《分享真快乐》教学反思

林芝市第二小学 刘胜芳

一、教学设计反思

1.板书设计较难，对于一年级的学生而言，可以用更简洁精炼的词语进行概括后呈现。

2.在教学过程第三个环节《快乐地分享》中，设计要求学生“读一读”不符合学情和教学目标，可更改为“如果不       会出现    的后果”，以此提醒学生在分享时一定要重视这些细节。

二、教学过程反思

1.《分享阅读更有趣》这一环节中，设计引导学生用简短的语句讲故事，刺激了部分同学的思维和表达欲望。用时适度，效果较好，但有重复赘述之误。

2.在提问“什么是分享”后，学生回答的积极性很高，且能说中要点，说明通过绘本故事的讲解，已经基本掌握了分享的含义。

3.在《快乐地分享》这一环节中，通过乐乐的烦恼引导学生联想自身实际，使其明白在分享时应注意的细节。在实施这个环节时，所用时间较多，主要是因为学生需要在理解乐乐的烦恼的基础上，再次重新思考。

三、存在问题反思

1.学情判断不恰当，忽略学生的接受能力，书写指导过于频繁，做笔记环节所占时间较多；

2.部分环节把握不得当，致使第三、第四环节无法完整呈现；

3.学生之间的讨论、交流没有体现；

4.指名让学生读课文，加深了学习难度；

5.板书不够精简；

6.在交流互动时，没有起到主导作用，无法很好地、及时地把握课堂节奏；

7.在环节过渡、故事解析时，站位不当，没能较多地用正面与学生交流。

四、改进措施反思

1.注重学情分析，多了解学生需要学什么，而不是教什么；取消或减少抄写笔记的环节。

2.注重学生在课堂中的主体地位，教师应主要起引导作用，将时间用来鼓励学生多思多说，且避免打断、干扰、终止等行为。

3.引导学生间多注重讨论与交流，同时分享更多的思考方法和解决问题的办法。

4.科学合理地安排各环节所需时间，切不可随意利用。

总之，本次教学经历使我明白了学情分析的重要性，必须时刻提醒自己，一节课是否成功，不在于“教师应该教什么”，而是“学生要学什么，学到了什么”。我将在今后的教学工作中，不断总结经验教训，继续加强基本功练习，学习先进有效的教学方法，提升自身教学水平。

在此，衷心感谢各位评委老师的精彩点评和各位参赛老师的交流。谢谢大家！