小升初习作分类（课件）-2021-2022学年语文六年级下册

这是一份小升初习作分类（课件）-2021-2022学年语文六年级下册，共23页。PPT课件主要包含了考点点拨等内容，欢迎下载使用。
围绕话题，完成习作。话题就是指谈话的中心。以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容进行选材而写出的文章就是话题习作。1. 把握文体。话题习作往往不限文体，允许自由发挥。但是，不限文体并不等于不要文体。话题习作的“文体不限”其实是指不限于一种文体，让学生有选择文体的自由。
2. 缩小范围。话题习作只提供写作的话题，而没有中心、材料、结构、文体、语言等的限制，给学生一个比较开放的构思空间，使学生能最大限度地发挥想象力和创造力。但是，如果不注意把握话题，缩小写作的范围，就会出现“下笔千言，离题万里”的毛病。3. 拟好题目。标题是文章的“眼睛”，俗话说“题好文一半”。话题习作允许自己拟写题目，因此，我们要努力提高拟题水平，力争使自己拟的题目准确、凝练、含蓄、新奇，使阅卷老师“一见钟情”。
4. 善于联想。话题习作是一种开放性的习作形式，要求学生放开手脚，尽情地驰骋在想象的空间里，善于多方位地展开联想，这样，才能生产生丰富多彩的思路来。5. 写出新意。话题习作，既然是应试习作，就得给评卷老师一个好的感觉，才能得到一个好的分数。因此，写出特色，写出新意，是十分重要的。我们在写作时，要善于“独辟蹊径”，也就是要求我们在立意上要有独特的感悟，不人云亦云；选材上要有独到的眼光，不要陈题旧话；构思上要独具匠心；语气上要有独到的魅力。
这类习作题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。话题习作其实只是提供了一个话题，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式的习作形式。不管所给的话题多么宽泛，我们都要善于缩小“包围圈”，要选择一个小小的切入口，如一件事、一个人、一件物品、一种感受、一点看法等，集中笔力加以突破，把你所选择的话题角度写细、写深、写透，做到“以小见大”。
根据给定题目完成写作。命题习作，一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。我们可以把命题习作分为全命题习作与半命题习作两大类。1. 全命题习作：是指出题者给出一个完整的题目，让应试者按照题目要求写作。这种命题是一种传统的习作考查方式。这类命题习作在写作时，关键之处在于如何审题，抓住题眼。一般说来，只要理解了题目的含义及出题者的意图就比较容易写作。
2. 半命题习作：是指出题者给出一个不完整的题目，应试者自己必须先补全题目才能写作。这种半命题习作，是一种比较灵活的考查方式，应试者有较大的自由。应试者在考场上可以根据自己熟悉材料的情况确定选材的范围，根据自己的思考所得确立主题，以保证选取自己比较熟悉的内容来写。如：《我的________________》《________________的人》等。半命题在写作时，首先必须补全题目，然后才能根据所补题目文字的含义进行审题、立意，关键在于如何补全题目。
全命题习作的立意一般都会在题目中有所提示(或暗示)，有的题目实际就是直接点明了主题，如《有意义的一天》。半命题给了应试者选材、立意方面很大的自由性，因而应试者应该尽量利用这一自由，选取自己最熟悉、最有话可说的内容来补题，这样，习作的立意与选材就会相对比较容易了。
根据给定的材料完成写作。1. 读懂材料，全面把握。读懂材料是材料习作写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊写作，以致出现偏题或者离题的现象。读懂材料必须全面把握，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点，明白内容，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的审题基础。
2. 立意求准，力求新颖。材料习作也是“命意习作”，立意好坏直接影响到习作的深刻与否和创新程度。因此，写材料习作，在读懂材料的基础上，要尽量在立意上求准、求新。所谓求准，就是要把握住材料的内容，牢记主题必须从材料中得来。所谓求新，就是要努力突破思维定式，超越一般人的惯常思路，应该发人之所未发，言人之所不能言，力争做到“人无我有，人有我优”，在“新”字上下功夫，这样写成的文章才有希望焕发出创造的光彩。
3. 引用材料，恰当巧妙。引用材料有两种形式，即直接引用和间接引用(化用)。根据文体的不同，引用材料也有不同。一般开头最好引述材料，以便更好地提出自己的观点；其他文体也不能完全脱离材料，要在恰当的地方直接和间接引用一下材料。
材料习作一般是出题者只给出一些文字或图画材料，要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。材料习作只给材料不给题目，题目的确定，完全靠应试者自己对所给材料的理解与把握而定。
发挥丰富的想象完成写作。想象习作,顾名思义，就是发挥作者丰富的想象力而写成的一种文章。常见的想象习作大致分为理想类想象习作、科幻类想象习作、畅想类想象习作。1. 想象要大胆。高斯曾经说过：“没有大胆的猜测就不可能有伟大的发现。”当今社会，科技飞速发展，未来20
年的情况怎样，我们要敢于去想，让思想插上翅膀自由地飞翔，大胆地去想象理想的未来社会和自己未来从事的职业。比如，可以自动调节温度的衣服，可以让人行走如飞的鞋子，可以推着走的房子……只要想象奇特、合理，你笔下的一切都是可以发生的。
2. 想象要合理。写想象习作要以现实生活为依据，要合乎情理，不能胡编乱造。现实生活是孕育美丽的幻想和美好愿望的土壤，离开现实生活的想象就会变成空想，变成胡思乱想。比如孙悟空是想象的产物，可他一半像人，一半像猴，综合了人和猴的特点。另外，把蒲公英想象成小降落伞，把柳树想象成苗条的姑娘，把下雨想象成跳舞，都与事物的特点密切相关。
3. 想象要美。好的想象习作必须有一个“美好”的中心。无论是颂扬真、善、美，还是抨击假、恶、丑，都要对人们进行健康的、积极的思想宣传，或对读者起到启示、教育的作用，或给人展示一种美好的前景，让人充满幸福的期盼。
4. 想象要具体。写想象习作应和写记叙文一样，在写法上也要写“实”，要有“时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果”。即用现实生活记叙文的方法去写未来的生活，让人读了有身临其境之感。写想象习作也要重视语言文字的表达、章法结构的组织，使人读起来能感到文通字顺、条理清楚，给人留下深刻的印象。
5. 想象要有趣。趣味性是想象习作的一个重要方面，它是引人入胜，使人喜读、乐读的重要保证。如有位同学由于记忆力差，他便想象了一种机器，能帮助人们把要学习的知识、要运用的技能很快地掌握，基本实现了“大脑移植”。他一上学就被老师用这种机器“武装”头脑，把科学家大脑中的所有知识、所有内容像电脑复制材料一样移植过来，使他一上学就有了科学家的大脑……这种想象就非常有趣。
理想类想象习作是写自己的某种理想，如《假如我是一名语文老师》，这类想象习作描绘的是作者对未来理想的追求、向往与憧憬。科幻类想象习作是对未来某种科技产品的特点、功能和作用等方面作具体的描述与介绍，如《未来的衣服》，这类想象习作侧重介绍未来某种产品的神奇功效。
畅想类想象习作是对未来某种变化的描写，如《20年后的家乡》，这类习作需要发挥大胆的想象，畅谈未来某一时段、某一地域的所见、所闻、所思、所想，是把自己置于未来的某个情境中而进行的一种写作训练。
会写日常生活或工作中常见的应用文。应用文是指日常生活或工作中经常应用的文体，如请假条、留言条、通知、启事、书信、广告、收据等。应用文的特点如下：1. 因事而写，内容真实。应用文最基本的特点就是“用”。为用而写，有用才写，这是应用文与其他文章的最大区别。
2. 对象明确，非看不可。3. 语言得体，文字简约。4. 时间性强，讲求及时。5. 格式固定，书写规范。