初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section B教学设计

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教学设计                    教学基本信息材料 课题八年级下册Unit 7 what’s the highest mountain in the world? Section B2 2a-2e课型阅读课时间 指导思想和理论依据◇     课标依据：根据《义务英语课程标准》（教育部，2011年版）提出的基本要求：对初中八年级学生的听力的四级目标要求：能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主体，获取主要信息；能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要任务和事件；能听懂连续的指令并完成任务；能听懂广播、电视等媒体中的初级英语交谈；能在教师的指导下参加角色表演等活动；能在上述活动中使用正确的语音和语调。合作学习：听说口语学习不同与书面学习，它更依赖集体行为，要求人与人之间用语言直接进行交流。合作伙伴活动或合作小组活动最大的特色在于能够把班级全体学生同时调动起来，开展口语交流与互动。这是我国外语教学界近年来大力推崇的活动形式。活动简便易行，但可以灵活多变，不断推陈出新。教学背景分析◇语言材料：八年级教材Unit 7 What’s the highest mountain in the world? Section B2 2a-2e。本课是一个阅读板块。阅读材料是关于大熊猫的一篇报道，具有说明文的一些特征。2b要求学生阅读文章，运用寻读法（scanning），快速查找每个数字所表达的意义。2c的读后活动让学生再次运用阅读策略和思维导图，根据问题所要求的信息点定位并找出问题的答案。2d要求学生理解文本细节信息并运用文中的语言连成一段话并补充完整。2e是一个开放性的问题，要求学生想出更多方法帮助拯救大熊猫，启发学生思考。◇     学生情况：文本话题是保护熊猫，八年级学生熟悉此话题，对动物比较感兴趣，更能专注于阅读了解更多关于熊猫的知识；本学期开始已经着重培养学生的阅读理解的能力，学生已经具备一定的阅读能力，它们也有更好的独立思考与理性思考的能力，可以对保护动物有更为具体的理解和行动。 教学目标◇知识技能:1、掌握本节课的词汇和常用表达：bamboo，endangered，research，keeper，awake，excitement，illness，remaining，wild，government，oil，protection，walk into，fall over……2、通过阅读文章，能学习、了解和谈论如何保护熊猫，加强学生对阅读能力的培养。◇能力培养：1、通过独学、对学和群学，着重培养学生读的能力：寻读（scanning），精读（detail reading）和任务型阅读能力，还包括分析能力，语言表达能力，合作能力，沟通能力。2、能通过思维导图完成阅读任务，并讨论如何保护熊猫。◇情感态度：通过了解大熊猫的生存状态，唤起学生的爱心，进而意识到保护野生动物和保护生态环境是每个人的责任。  教学重点、难点◇ 教学重点：1、掌握本节课的词汇和常用表达：bamboo，endangered，research，keeper，awake，excitement，illness，remaining，wild，government，oil，protection，walk into，fall over……2、通过独学、对学和群学，着重培养学生读的能力：◇ 教学难点：能通过思维导图完成阅读任务，并讨论如何保护熊猫。教学方法、学习策略和信息技术◇ 教学方法：情景交际法；任务型教学法和交际法；◇ 学习策略：小组合作学习◇ 信息技术：PPT; Mind-map; Guided Learning Plan导学案；教学过程步骤&时间教师活动学生活动设计意图Step 1 Pre-reading3-5m＇1. Asks the Ss questions:1). Do you like animals?2).What is your favorite animal? 3).Why do you like it ?1. The Ss play the game and answer the teacher’s questions.Eg: I like ...because...... 课前通过游戏热身,导入到熊猫这种动物上来。2. Ask two or three Ss to Show the mind-map and say something about pandas according to the mind-map.2. Show the mind-map about pandas’ life and characteristics，say something about pandas according to the mind-map.通过学生自己上网搜索关于熊猫的相关信息制作思维导图并引导学生表达与大熊猫相关的信息。培养学生的语言表达能力。Step2 While-reading6-25m＇      Scanning :Ask the Ss to scan the passage and find out what these numbers mean.Finish 2b Scan the passage and find out what these numbers mean.      这是第一遍阅读，让学生通过运用scanning的方法来获取信息，培养学生在阅读中运用分析，归纳等科学方法，为进一步的细节阅读做好准备。 Careful reading:Ask Ss to finish the task about each paragraph.1). Read paragraph 1 and 2, then fill in the blanks.2). Read paragraph 3 and find out why pandas are endangered?3). Read paragraph 4 and find out three ways to protect pandas.通过小组合作形式来完成，三个任务用三种不同的小组合作形式来完成，充分体现以学生为主体。每个任务都通过用Processon软件制作出来的思维导图来呈现教学任务，能准确把握段落的关键词。 Step3Post-reading26-37m＇’ Project: 1. Ask the Ss to read the passage. Read the passage together  in groups, and show it.通过思维导图呈现分工，小组合作来完成任务，培养学生的自主学习。通过品读文章，培养学生的正确发音和提高口语表达能力。 2. Asks the Ss to Complete the passage and check it together.The Ss Complete the passage.通过填写短文，帮助学生梳理文章脉络。从宏观上把握文章，并总结全文，引出下面的熊猫演讲。 3. Give an example, ask the Ss to Make a panda’s speech. Make a panda’s speech.Hello, I am Panda ______. I feel __________ these years, because____________________________... I hope youcan____________________________... 熊猫的相关信息，引导学生通过熊猫的演讲来表达自己的观点，培养学生的想象力、口头表达能力和小组合作能力。 Step 4 Summary38-39m＇Lead the students to say what they have learned today. Say something about the reading skill. 引导学生总结阅读技巧和所学的内容。 Step 5Homework39-40m＇Asks the Ss to Write an articleThe Ss write an article about one kind of endangered animals, including Problems, Reasons, and Ways...  提高学生的写作能力。Board design（板书设计） Unit 7 what’s the highest mountain in the world?Section B2 2a-2e Diagram（教学流程图） Reflection（教学反思） 本节课人教版八年级下册Unit7 Section B 2a-2e, 这节是阅读课。本课内容分紧扣生活，很容易引起学生的兴趣。通过本节课学习后，学生掌握了Scanning这中阅读方法，并激发起学生保护濒危野生动物的欲望。他们探讨问题，解决问题，极大程度地使自己的思维活跃起来。这既是它们独立思考的过程，也是他们交流合作的体现，郑节课体现出学生是主人，教师只是引导作用。本节课我设计的难度符合本校学生的英语水平，并以小组合作形式来完成教学任务。通过独学、对学和群学的形式体现小组合作，激发学生的学习兴趣。本节课我用了processon软件做的思维导图呈现任务和分工。让学生品读文章后以熊猫的演讲的形式拓展知识，让学生切身体会到要保护动物，保护环境。本节课我做了精心的设计，但也有很多值得我反思的地方。如课前应该创设更多情景，让学生对熊猫的知识更感兴趣。通过本节课的展示，自己受益匪浅。但学无止境，我仍需继续向优秀教师学习，争取更大的进步。