初中地理商务星球版七年级下册第一节 东南亚教案及反思

这是一份初中地理商务星球版七年级下册第一节 东南亚教案及反思，共5页。教案主要包含了课标要求，教学目标，教学模式，教学方法，教具准备，教学过程，当堂达标，教学反思等内容，欢迎下载使用。
【课题】七下 第七章 第一节 东南亚（第1课时) 【课型】新授课【课标要求】●在地图上找出东南亚的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。●运用地形图和地形剖面图，归纳东南亚地势及地形特点，解释地形与当地人类活动的关系。●运用地形图说明东南亚河流对城市分布的影响。【教学目标】1、  在地图上找出东南亚的地理位置并说出其东方“十字路口”的地理位置特点。2、  运用地图说明马六甲海峡处于咽喉要道。3、  在地图上找出东南亚的范围及其主要国家和首都。4、  运用地形图和地形剖面图，归纳东南亚山河相间、纵列分布的地势及地形特点。5、  运用地形图说明东南亚河流对城市分布的影响。【教学模式】“三三六”课堂教学模式。【教学方法】读图说话法、自主探究和小组讨论相结合。【教具准备】相关图片、投影、视频。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课     多媒体播放图片：这么多漂亮的景观都是在哪里？承转：今天老师就带领大家一起认识东南亚。1、  认真观看图片。             2、  明确说出其所在景观为东南亚。   结合时事引入新课，激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性。     自主学习       读图分析                活动探究马六甲海峡的重要性 合作探究         探究一    东南亚的地理位置1. 纬度位置：东南亚位于亚洲的东南部，包括      半岛和    群岛两部分。北回归线穿过东南亚的    部，赤道穿过它的     部。所以东南亚大部分位于     带。海陆位置：东南亚位于亚洲大陆的    部，西临    洋、东临    洋。2、从图中找出亚洲、大洋洲、印度洋、太平洋、马六甲海峡，填注到空白图中。3、探讨：东南亚位于“十字路口”的地理位置的重要性。（师板演）    投影展示:   东南亚的国家和地区图师生一起找一找重要的国家和首都：讲述：东南亚在中国的南部，自古以来就是中国通向世界的必经之地，其中马六甲海峡是西方国家与东南亚、东亚互通有无的重要的海运通道。活动：探究马六甲海峡的重要性马六甲海峡的位置及通过的重要航线追问：通过活动探究马六甲海峡为什么被日本视为“海上生命线”？教师点拨：马六甲海峡位于马来半岛和印度尼西亚的苏门答腊岛之间，是西亚、北非向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋和印度洋的重要海上通道。日本从波斯湾进口石油，向西亚、北非等国出口工业产品，都要途径该海峡，因此日本才会把马六甲海峡称为海上生命线。读图、自主学习 ，在下图中填出相关内容。（学生填完后，师选取部分学生填的图投影，集体点评。） 读图找出东南亚的主要国家及其首都：与中国山水相连的国家有            （       ）、            （       ）、             （       ）。其中东南亚唯一的内陆国是      ，有“花园城市”之称的是        （     ），其国家领土既在中南半岛上又在马来群岛上的是           （          ），面积最大被称为“万岛之国”的是         （        ）。 活动：请分别找出下列货物运输的最短航线，看看它们经过哪个海峡：（1）波斯湾沿岸的石油运往中国青岛。（2）日本大阪的钢材出口北非。（3）印度的铁矿由加尔各答运往中国湛江。 讨论交流得出结论：日本原料输入和产品输出大部分必须要经过马六甲海峡。        马六甲海峡被日本视为“海上生命线”。根据学习的描述大洲的地理位置的方法来描述东南亚的地理位置。培养学生的运用知识解决问题的能力。做到学以致用。  培养学生的读图分析能力和动手能力。         培养学生的合作交流的能力、探究能力、分析问题的能力。衔接过渡东南亚地理位置决定了它在全球航运中的重要性。那么东南亚的地形地势如何呢？结合课文的插图和投影展示的图片，我们一起来探究一下。           点拨    合作探究      精讲点拨          拓展知识     活动探究中南半岛城市分布与河流关系投影展示：          东南亚地形图教师点拨：蓝色代表河流，黄色代表山地和高原。这些河流的流向是从北向南，山脉走向是南北纵列。结论中南半岛的地形的特点：南北纵列，山河相间。地势北高南低。马来群岛世界上最大的群岛，地形崎岖，平原较少。投影展示：七大板块示意图讨论探究：马来群岛为什么多火山地震？追问：火山活动对人类有很多危害，你能说出哪些危害，为什么印度爪哇岛的很多农民冒险搬到火山口附近去居住？  引导：自古以来中国就与东南亚有着千丝万缕的联系，陈毅元帅曾作诗《赠缅甸友人》“我住江之头，君住江之尾。彼此情无限，共饮一江水。……山山皆向北，条条南流水。”这首诗说明了什么？ 探究中南半岛城市分布与河流的关系。   中南半岛的河流和城市分布精讲点拨：聚落的形成一般都在河流中下游平原地区。这样的位置有哪些有利条件（地形、土壤、水源等方面）。结合东南亚的地形图和课文图7-1-3中南半岛沿20N°地形剖面图。观察中南半岛河流的分布和山脉的走向。讨论交流1、中南半岛的地形特点是     、      。北部山区，水流，      ，南部地势渐低，水流趋缓，分布着一系列沿岸    和    ，是工农业发达、人口稠密的富庶之地。2、     是世界上最大的群岛，是由散布在太平洋和印度洋之间的2万多个岛屿的总称。这里地形崎岖，平原较少，由于位于板块交界地带多            ，        是世界上火山最多的国家，有“火山国”之称。  讨论回答：因为马来群岛处于亚欧板块和太平洋板块、印度洋板块的交界处，为环太平洋火山、地震带的一部分，地壳不稳定。  讨论说明火山活动对当地居生产、生活的有利和不利影响。 不利:火山活动喷发出的火山灰和熔岩摧毁农田、房屋，还威胁人的生命安全。有利：马来群岛的很多山地覆盖着厚厚的火山灰，土壤肥沃，有利于农作物的生长。   在图中找到缅甸看，并找出流经缅甸的河流。 读图探究，小组合作交流1、找出中南半岛的主要河流，看看它们分布注入哪个大洋。2、结合图中的信息，完成下列表格。城市河流国家注入大 洋河内   金边   万象   曼谷   3、中南半岛的城市多分布在河流的中下游。探究：中南半岛的城市为什么多分布在沿河平原和河口三角洲？  培养学生读图、用图分析问题的能力。  培养学生理解能力。   培养学生应用知识解决实际问题的能力。       开阔学生的视野，培养学生分析问题能力。教会学生在生活中要互帮互助。     培养学生读图能力。利用学过的知识、方法解决问题的能力。知识的构建与梳理   培养学生的归纳总结能力。课堂小结通过东南亚的学习我们知道掌握了学习的地理的方法，学习起来就会很容易。东南亚是我们的近邻，它们那里的物产也非常的丰富。请同学们课下预习东南亚的气候和物产。 【当堂达标】1、东南亚与我国陆地相连的一组国家是           （    ）A．老挝、泰国、马来西亚        B．缅甸、泰国、菲律宾C．老挝、越南、缅甸            D．柬埔寨、缅甸、新加坡2、中南半岛的地势特点是                  （    ）A．南高北低            B．呈三级阶梯分布     C．西高东低            D．山河相间，纵列分布3、中南半岛的城市与人口主要分布在河流下游沿岸与河口三角洲，主要原因是（    ）①地形以平原为主，土壤肥沃 ②地势平坦，易于灌溉 ③交通便利 ④水流湍急，水能丰富A．  ① ② ③       B．② ③ ④    C．① ③ ④    D．① ② ④4、印度尼西亚多地震的原因是         （    ）A．多山地，地形崎岖                B．临海，受海洋的影响大C．位于板块交界处，地壳不稳定      D．多暴雨，易诱发地震5、、读“中南半岛图”，回答问题。（1）将图中序号或字母表示的地理事物名称写出来。海洋：A           ，B             河流：C___      __，D______     城市：E____     __，F____      __   国家：G__     ____，H__      ____。（2）地区的地形特征是___         __ 6、读“马六甲海峡航线图”，回答问题。（1）在图上标出马六甲海峡的位置。（2）写出图中字母代表的地理事物的名称：A_______洲，B_______洲，C_______洋，D___洋，E_______半岛，F_______岛（3）图中航线______和______可至西亚和北非，航线______可绕过非洲南端至欧洲，航线______可至日本，航线______可至大洋洲，航线______可向东航行至美洲西岸。（填数字）                                              【教学反思】东南亚是区域地理的初始章节，培养学生初步掌握区域地理的学习方法最重要。这一课时主要学习东南亚的位置、范围、国家及地形等自然地理知识。按照区域地理的学习模式，自然地理知识一般是位置、范围、国家、地形和气候这一规律，让学生已初步具备了学习自然地理的方法。本节课我主要是通过视频、相关的地图和资料来调动学生学习的积极性。让学生以图为主，通过对地图的阅读、分析、填充，完成读图（涂）说话（画）的完整过程，将知识落实到图上。理解东南亚的地理位置、地形地势以及河流。培养了学生利用地图、资料等分析解决问题的能力和归纳总结能力。