2020-2021学年第三节 印度教案

这是一份2020-2021学年第三节 印度教案，共3页。教案主要包含了学情分析，教学目标，教学重点、难点，教学方法，教学准备，课时安排，教学过程，视频：有趣的印度等内容，欢迎下载使用。
8.3  印度 标题印度课时/总课时1/2【学情分析】    学生通过亚洲、东南亚、日本等区域地理的学习，掌握了一定的区域地理学习方法，初步建立以自然地理和人文地理基本框架结构的知识学习体系，但缺乏对区域地理中应该要重点突出能够说明地理问题的学习经验，同时需要进一步加强对学生空间概念和读图、用图能力的培养，学会分析归纳总结自然环境影响人文环境的因果关系。【教学目标】 1、知识与技能   1）根据图片资料，说出宗教对印度社会文化的影响；2）知道印度是仅次于中国的世界人口大国，了解印度的人口压力，使学生形成正确的人口观；3）利用地图说出印度的地理位置、邻国和自然环境；4）联系印度的自然条件，简要分析印度因地制宜发展农业的实例。 2、过程与方法1）运用图表资料，说明印度人口增长的特点，以及人口过度增长给经济发展带来的影响；2）根据地图和资料，简要分析印度主要粮食作物的分布及其与自然条件的关系。 3、情感、态度、价值观目标1）印度是世界文明古国，人口问题严峻，我们应珍惜和爱护人类的家园，并树立正确的人口观；2）通过对印度主要粮食作物的分布的学习，培养学生认识到各地理要素之间相互影响相互制约的关系，树立可持续发展观念。【教学重点、难点】 1、教学重点1）运用图表资料，说出印度的人口增长特点及人口过度增长给资源环境、经济发展带来的影响；2）阅读地图资料，联系印度的自然条件，简要分析印度因地制宜发展农业的实例。 2、教学难点    简要分析印度因地制宜发展农业的实例。【教学方法】  读图导学、自主学习、合作讨论、归纳总结等方法【教学准备】  多媒体辅助教学、学案等【课时安排】  一课时【教学过程】教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课图片展示：泰姬陵观看思考回答激发兴趣寻找印度地理位置展示：印度在世界中的位置展示：南亚国家图1、确定印度是南亚大国；2、自主学习完成学案一：1）找出印度的纬度范围及穿过的重要纬线，确定其主要的温度带；2）找出印度周围濒临的海洋；3）找出印度的邻国或隔海相望的国家。小结：印度热量充足、海陆兼备，地理位置优越。自主学习成果展示 1.培养学生的读图、析图能力及归纳总结能力；2.培养学生的自主学习能力。  走进印度        走进印度承转【视频：有趣的印度】观看视频思考回答激发学生的兴趣和求知欲文明古国提问：古印度人在哪些方面做出了贡献呢？印度是哪些宗教的发源地？印度的第一大宗教是什么呢？自主学习：阅读课本P70上内容【视频：文明古国】小结：宗教对印度人的生活、文化影响深远。自主学习思考回答视觉感受文明古国的魅力。培养学习自主学习能力。人口大国展示图表：印度人口数量大、增速快图片展示：人口过度增长会给资源、环境，社会经济的发展带来巨大的压力小结：提出人口的增长必须与资源、环境，社会经济的发展相协调、相适应。人口的特点：数量大增速快明确人口的增长必须与资源环境、经济社会的发展相协调、相适应。使学生形成人口增长必须与资源、环境相协调的可持续发展观和树立正确的人地观。农业大国1、展示：印度美食2、展示：印度农作物分布和印度资源位次表小结:印度是个传统的农业大国。主要的粮食作物：水稻和小麦；主要的经济作物：棉花、黄麻、甘蔗和茶叶。3、展示：印度地形河流图和亚洲气候图自主学习完成学案二：1）找出主要的地形区，说说印度的地形特征；2）找出主要的河流，说出分布特征；3）说出印度主要的气候类型及其气候特征；4、合作讨论（完成学案三）：请你根据印度主要农作物、降水量的分布图、地形、河流分布图，分析印度主要粮食作物的分布及其与自然条件的关系（选出正确的答案填在对应的位置）小结:印度自然环境优越。根据不同地区的自然条件发展不同的农作物，达到了因地制宜的效果。5、生活地理：合肥因地制宜发展农业自主学习成果展示   合作讨论完成填表 1.培养学生的读图用图能力和自学能力；2.温故而知新，根据所学来完成新知识的生成；3.培养学生地理思维能力，在分析作物分布的同时，使学生形成因地制宜的思想观念；4.联系生活，让学生知道地理就在我们身边，与我们的生活息息相关；5.培养学生认识到各地理要素之间相互影响相互制约的关系。印度印象本节课你有哪些收获呢？畅所欲言建构知识体系 我来剪剪看印度的形状像个倒三角形，请同学们课后用卡纸剪一个倒三角形，同时在对应位置标出其位置、河流、主要的地形区等。课后作业培养学生的动手能力和总结能力。