数学北师大版练习二教案

这是一份数学北师大版练习二教案，共5页。


练习二。(教材第 32、第 33 页)
练习二
进一步掌握万以内数的读、写和组成。
会比较万以内数的大小。
结合具体情况进一步培养学生的估计意识和能力。
重点:认识万以内的数。
难点:估计意识和能力的培养。
课件。
师:同学们,本单元的学习结束了,你们都学到了些什么? 学生可能会说:
我学会了读、写万以内的数,并且知道了每个数的组成。
我知道了“数位” 在表示数时很重要,相同的数字所在的数位不同则表示的数的大小也不同。
我知道了估计不是瞎猜,而是有方法、有策略地去估算。
……
师:同学们究竟对本单元的知识掌握得如何呢?让我们一起来接受考验吧!
【设计意图:帮助学生梳理知识,构建知识网络的同时,使学生体会到学习数学的乐趣,增 强学习数学的信心。】
师:读一读,说一说每个数中的“7”表示多少。(出示课件:教材第 32 页第 1 题)
生 1:307 中的“7”在个位上,表示 7 个一。
生 2:754 中的“7”在百位上,表示 7 个百。
生 3:371 中的“7”在十位上,表示 7 个十。
生 4:7593 中的“7”在千位上,表示 7 个千。
师:说得非常对!相同的数字所在的数位不同,表示的数的大小也不同,这都是“数位”的原 因。可见“数位”在表示数时很重要。看下面的习题,谁知道答案?(出示课件:教材第 33 页第
7 题)
生 1:在 300 和 500 之间的是 383 和 494 这两个数。生 2:比 500 大的是 571、899 和 1004 这三个数。生 3:与 1000 最接近的数是 1004。
师:同学们的回答都很好!接下来我们一起玩一个小游戏,先来看一看游戏规则。(出示课件:教材第 33 页第 10 题)
学生阅读游戏规则。
师:明白游戏的规则了吗?下面我们开始做游戏,同学们在玩的过程中要注意寻找以下问 题的答案。
学生开始两人一组玩游戏,教师巡视了解情况。 组织汇报交流,学生可能会说:
我和同学进行了 5 次比赛,我赢了 3 次。
每次在游戏中可能得到的最大数是 999,最小数是 0。
要想取胜,把数填入方格这一环节很重要。我们不能控制转盘会转出什么数字,但是同样的三个数字因排列的顺序不同,数的大小也会完全不同。所以当我们转出的数字比较小时, 就应该放在最后一个格,作个位上的数字;当转出的数字比较大时,就应该放在第一个格,作百位上的数字。
……
【设计意图:在多种多样的练习中,给学生提供检验自己学习效果的机会,让学生在交流 中总结经验,自我提升。】
师:经过这一节课的练习,你有什么收获呢?
【设计意图:课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理,回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。】
练习
相同数字所在数位不同则表示的数的大小也不同比较大小
估
A 类
写一写,读一读。
写作:
读作: 写作:
读作:
(考查知识点:万以内数的读写;能力要求:能正确读写万以内的数。)
把下面的数按从小到大的顺序排列起来。
48910296241209
(考查知识点:万以内数大小的比较;能力要求:会比较万以内数的大小。)
B 类
一个三位数,它的十位上的数是百位上的数的 3 倍,个位上的数是百位上的数的 2 倍, 这个数可能是多少?
(考查知识点:万以内数的认识与乘除法运算;能力要求:综合运用所学知识解决问题。)
课堂作业新设计
A 类:
1. 2103二千一百零三4001四千零一2. 489<624<1029<1209
B 类:
132(答案不唯一) 教材习题
第 32、第 33 页“练习二”
1. 307 连最后一个754 连第二个371 连第一个7593 连第三个2. 1 或 07(或 1~6 中任意一个)6(或 7、8、9)
3. 432
4. 八千八百、八千九百、九千、九千一百、九千二百、九千三百、九千四百、九千五百、九千六百、九千七百、九千八百、九千九百、一万
每次游戏中可能得到的最大的数是 999,最小的数是 0。
把转出的较大的数字放在第一个格里,较小的放在最后一个格里。5. 1010
1100
3040
2005
6. (1)390
391
(2)3280
3300
(3)59
256025
7. (1)383
494
(2)571
899
1004
(3)1004
8.
9. 100
200
10. (1)略