小学音乐人教版五年级上册唱歌 大家一起来教案设计

《大家一起来》教学设计

教材分析：

歌曲《大家一起来》是小学音乐人教2011版五年级上册第三单元“欢快的舞步”中的一节歌曲教学，歌曲由三小段旋律按照ABCA的顺序四个部分组成，其中A旋律是歌曲引子部分基本上都是衬词，因弱起的切分节奏最难掌握，B旋律是歌曲的主题旋律但因为升记号的加入让歌曲更有表现力，C旋律是歌曲的高潮部分，不仅音区变高节奏和衬词的演唱也富裕变化，重复演唱A旋律让歌曲的结束感更强。在教学中通过歌唱与集体舞的表演提高学生对舞性唱歌作品的把控能力，在感受歌曲动感节奏的同时培养学生的韵律感和节奏感，提升学生对音乐节奏与律动之间关系的进一步认识。

学情分析

五年级的学生已经具备一定的歌曲自学能力，切分节奏在以往的教学中有所学习，但是带休止的切分节奏增加了歌曲的演唱难度，又由于年级的增长，缺少了积极参与集体舞和律动表现的积极性，在教学中利用语言与简单的体态律动导入课堂教学，让学生在参与中学习和表现，更好的完成课堂教学。

教学目标：

1、用活泼而富有弹性的声音演唱歌曲《大家一起来》，并能用集体舞的方式进行表演和演唱。

2、带休止符的切分节奏和带有升记号音符的准确演唱。

3、在歌唱与表演中提升学生对舞性歌唱作品的掌握把控能力，在感受歌曲动感节奏的同时对音乐节奏与律动之间的关系有进一步的理解和掌握。

教学重点：

用活泼而富有弹性的声音，富有节奏韵律感的集体舞动作表现歌曲《大家一起来》。

教学难点：

带休止符的切分节奏和带有升记号的音符的准确演唱，清唱歌曲《大家一起来》

教学用具：

钢琴、多媒体课件

教学流程：

一、组织教学

1、随音乐律动，开启今天的音乐课堂之旅。

2、师生问好

二、体态律动

1、听歌曲，带给你什么感觉？心情如何？你想做什么？你听到了什么？

2、初次尝试每人设计一组体态律动表达喜悦心情（要求动作配合音乐有节奏韵律、简单易学）

3、随音乐独立表现自己设计的体态律动，寻找创作好的同学请大家模仿。

4、分成两组随音乐在老师的指挥下进行表现，

5、教学ABC三组不同的体态律动，你来试着跟我学一学。

6、随音乐按照ABCA的顺序进行表演。

三、导入新课

1、你听到歌曲还唱了什么？（揭示课题名称）、

2、出示歌篇，引领讲解观察发现四处反复记号、一处升记号。了解歌曲演唱顺序。

3、朗读歌词，了解歌曲内容。

3、用默唱--慢唱--原速唱的方式学习A段旋律和歌词。

4、用默唱--慢唱--原速唱的方式学习B段旋律和歌词。

5、用默唱--慢唱--原速唱的方式学习C段旋律和歌词。

6、完整随琴演唱歌曲。

7、纠正A、C旋律衬词不同的节奏演唱。讲解带休止符的切分节奏的演唱。

8、音乐伴奏完整演唱。

7、三、提升歌唱能力

8、1、对比B、C两段旋律，发现了什么？讲解歌曲的高潮部分。

2、演唱中你发现了什么问题？指导清晰的咬字吐字、气息的运用。

3、随音乐伴奏完整演唱。

4、无伴奏清唱歌曲。

四、综合表现

1、加入集体舞边唱边表演。

2、总结出现问题，提出整改方案。

3、再次完整演唱并表演《大家一起来》

4、总结下课。