小学音乐人教版五年级上册欣赏 北京喜讯到边寨教学设计及反思

欣赏  北京喜讯到边寨

【教学目标】

1．欣赏乐曲，感受乐曲各乐段主题情绪并能分辨出乐曲的不同乐段。

2．初步感受并了解苗、彝族的音乐特点。

3．从丰富多彩的乐器音色中感受管弦乐曲力度、情绪的变化。在各乐段音乐主题欣赏中，加入“声势”、“歌唱”、“竖笛吹奏”、“舞蹈”等方式帮助学生更好地理解音乐并记住音乐主题。

【教学重难点】

1．分辨乐曲的不同乐段；

2．能积极主动的参与表现音乐的活动中。

【教学准备】

1．准备好维也纳新年音乐会《北京喜讯到边寨》的录像；

2．制作多媒体课件；教师准备电子琴与竖笛；

3．学生课前分好组，准备筷子与竖笛。

【教学过程】

一、欣赏导入

教师：（播放维也纳新年音乐会《北京喜讯到边寨》的录像）

提出问题：乐曲是由什么乐队演奏的，情绪怎样。

学生：（激动、热烈地、欢快地……）

设计意图：好的视听效果极大的调动了学生学习的积极性。通过对问题的思考学生会更注重乐曲及乐队乐器演奏的关注。

二、分段欣赏

（一）第一部分 引子+A+D+B

1．引子

教师：那乐曲为什么会给我们带来这样的感受呢？

出示课题——《北京喜讯到边寨》。原来是北京的喜讯传到了我国西南地区的边寨，那他们又是怎样得知这个消息的呢？请听音乐——播放《北京喜讯到边寨》引子。

学生：……

教师：力度强弱的对比好像号角在山谷林间飘荡，把我们带进了西南少数民族居住的茂密丛林之中。刚才我们听得这段音乐叫什么呢？（引子）生：

设计意图：感受引子部分音乐的强弱变化为与A段的对比作铺垫

2．A段

教师：再听，下面的音乐在情绪上发生了什么变化？使你联想到什么？

生：……

教师：乐队以很强的力度奏出热情、奔放的旋律，把我们一下子就带进了沸腾的人海之中。到底是什么样的喜讯使人们如此激动和兴奋呢？谁知道？

生：……

教师：当祸国殃民的四人帮被粉碎以后，人们欢欣鼓舞，不约而同的来到了广场上庆祝。刚才我们欣赏的这段音乐你在大屏幕中找出来了没有？

设计意图：通过对音乐情绪的感受学生想象万众欢腾的景象，并且简单的了解了音乐背景。

3．D段音乐

接下来音乐的力度怎样呢？

生……

教师：这段轻巧活泼的音乐最开始是由什么乐器演奏的呢？

接着你又听到什么乐器了呢？（木琴）他们的加入使音乐更加活泼了。我们一起来唱一唱感受一下。

生：演唱曲谱。（可以引导学生边指挥边歌唱）在大屏幕中找出。

4．B段音乐

这一段音乐是由什么乐器演奏的？在大屏幕中找出相应的曲谱，

刚才我们逐段欣赏了第一部分的音乐。下面我们要亲自参与到乐曲的演奏中，老师准备了一段节奏为A段伴奏，出示节奏，学生准确拍出。

5．完整欣赏第一部分并为乐曲伴奏。

6．学生总结第一部分音乐情绪热烈、奔放、活泼。

设计意图：在欣赏中感受乐器音色、速度、力度、情绪的变化并在伴奏中加深了对乐曲的印象

（二）第二部分  C段

第二部分音乐与第一部分相比有何不同？能听出来领奏乐器是什么吗？

生：（双簧管）

教师：这段音乐只演奏了一遍吗？生：（  ）

教师：这段音乐反复出现时是什么乐器与他交替演奏？生：（弦乐）教师：音调一样吗？如果我们把第一部分想象成一群人在群舞的话，那么我们可以把双簧管想象成什么呢？生：……

教师：我们一起把这段音乐唱一唱，再用竖笛演奏。（教师与学生合作演奏）

教师：总结第二部分的情绪：感受到了这段音乐的优美，联想到了少数民族人们优美的舞姿。

设计意图：竖笛的演奏增加了学生对音乐的理解和学习音乐的兴趣。

（三）第三部分 E +A’

教师：听最后一部分最开始的音乐是什么乐器演奏的？在速度上有什么变化？

在小号走出一段音乐以后，接下来的音乐重复了A段音乐，但是速度更快，力度更强了，使整首乐曲达到了一个高潮。仿佛人们的庆祝也达到了最高点。

三、用声势为乐曲伴奏

出示大屏幕节奏，分组练习，在完整欣赏的时候看视屏《北京喜讯到边寨》用筷子、拍手、拍腿、拍凳子等方式为乐曲伴奏，并请一位舞蹈好的学生表演C部分，最后的A’部分同学们一起跟着大屏幕的指挥家指挥。

设计意图：在互动中完整感受乐曲，以加深对乐曲的理解，并记住各部分的音乐主题。

四、总结

出示大屏幕：苗族彝族的音乐特点，学生说出以1 3 5三个音为主。这首乐曲富于变化、节奏明快、旋律优美流畅，热烈奔放的情绪使音乐更加绚丽多彩，让我们充分领略了我们民族音乐的魅力，希望同学们在以后的学习生活中更加热爱我们的民族音乐。