高中语文人教统编版必修 上册第三单元9（念奴娇·赤壁怀古 *永遇乐·京口北固亭怀古 *声声慢（寻寻觅觅））9.3* 声声慢（寻寻觅觅）课堂教学ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 上册第三单元9（念奴娇·赤壁怀古 *永遇乐·京口北固亭怀古 *声声慢（寻寻觅觅））9.3* 声声慢（寻寻觅觅）课堂教学ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了愁“词眼”等内容，欢迎下载使用。

词论金石录后序别是一家
声声慢，词牌名，原名胜胜慢，相对于令曲来说，慢曲字句长，韵少，节奏舒缓，唱起来格外的悠长婉转。唐人就有“慢处声迟情更多”的说法。此调风格缓慢哽咽，如泣如诉，多写愁苦忧思题材。
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。 　　满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。守着窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
这首词里哪个字可以概括全词的情感？
大家之作，其言情也，必沁人心脾，其写景也必豁人耳目。其辞脱口而出，无矫揉妆束之态。以其所见者真，所知者深也。诗词皆然。持此以衡古今之作者，可无大误也。
词人是写的是什么愁？怎么来写的？
抓住词中直接抒情的句子来品读抓住词中选择的意象来品读联系词人的生活遭遇来品读
①寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。
③这次第，怎一个愁字了得！
寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。
这句话有什么特点？可以不用叠字的形式吗？
不见复关，泣涕涟涟，既见复关，载笑载言 ————《诗经》（通俗）——以浅俗之语发清新之思大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘 ————《琵琶行》（生动）莺莺燕燕春春，花花柳柳真真，事事风风韵韵。娇娇嫩嫩，停停当当人人 《春日即事》乔吉（自然）
此乃公孙大娘舞剑手，本朝非无能词之士，未曾有一下十四叠字者 。 ——张端义《贵耳集》写从早到晚咽下一天的真实感，那种茕独凄惶的局面，非本人不能领略，所以一字一泪，都是咬着牙根咽下。 ——梁启超
乡书何处达，归雁洛阳边。 ——王湾《次北固山下》云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 ——李清照《一剪梅》
结论：　　雁象征家国之愁
　　　　　雁，一种离情别恨的希望。　　　　　　　雁，一种怀古伤情的寄托。
为了写“愁”，为了表达这种愁苦凄凉悲戚，词人主要选取了哪些意象？
淡酒 急风 过雁 　黄花 细雨 梧桐
抽刀断水水更流， 举杯消愁愁更愁。　　　　 －－李白 酒入愁肠， 化作相思泪。　　　　 －－范仲淹 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。　　　　 －－杜甫《登高》
并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡”字表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。
寂寞梧桐，深院锁清秋。　　 ——李煜《相见欢》梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到明。 　 ——温庭筠《更漏子》
　　　　　梧桐,一种凄凉悲伤的象征 　　　　　　　梧桐,一种悲怆凄婉的寄寓
结论：　　梧桐一叶知秋，牵愁惹恨，是悲凉、孤寂、凄苦的象征
梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。
“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”（柳永《雨霖铃》） “清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。（杜牧《清明》） “渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新”（王维《送元二使安西》） “寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤”（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）
结论：雨是哀伤﹑愁丝的象征
词人通过描写在残秋的所见所闻所感营造出冷清悲凉的意境，抒发其饱经国破家亡夫死后的内心孤寂落寞，悲凉愁苦的心绪。
艺术特征卒章显志叠词的运用多重意向的烘托