2020-2021学年第四单元15 驿路梨花优质第二课时导学案

这是一份2020-2021学年第四单元15 驿路梨花优质第二课时导学案，共5页。学案主要包含了基础积累，阅读理解等内容，欢迎下载使用。

一、基础积累
1.选出下列加点字注音有误的一项（ ）
A.驿路（yì） 暮色（mù） 陡峭（qià） 瑶族（yá）
B.露宿（sù） 竹篾（miè） 撵走（niǎn） 四溢（yì）
C.简陋（lòu） 悠闲（yōu） 恍惚（huǎng） 麂子（jǐ）
D.修葺（qì） 晶莹（yíng） 菌子（jūn） 折损（zhé）
2.选出句子中含有错别字的一项（ ）
A.这么陡峭的山，这么茂蜜的树林……
B.我们决定把小茅屋修葺一下。
C.红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。
D.我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。[来源:~%@*中国教育出版网#]
3.下列加点词语运用不当的是（ ）
A.星期天放假了，我们的学校成了人迹罕至的地方。
B.五月的香山，空气洁净如洗，槐花香气四溢，令人陶醉在“割尾巴”的年代。
C.这部影片构思巧妙，很多细节深深地感染着观众，让观众泣不成声。[中~#国教育出版网^&%]
D.一张张活泼可爱、充满朝气的笑脸活跃在操场上。
4.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
⑴“永远的丰碑”记录着革命先烈凭着_______的信念，坚持斗争不动摇的光辉事迹。
⑵坚持一个中国原则，实现祖国和平统一，完全_______海峡两岸同胞的根本利益。
⑶今年在上海举行的第48届世乒赛上，我国运动健儿_______，一举囊括五项冠军。[来源:%中@国教~育#出&版网]
A.顽强 迎合 所向无敌 B.坚定 符合 所向无敌[来源:中国^*&教#@育出版网]
C.顽强 符合 不可一世D.坚定 迎合 不可一世[来%^源#:&中教网@]
5.下列语句中没有语病的一项是（ ）
A.高山峡谷玻璃桥，总长约430米，宽6米，是目前世界上最长、最高的全透明玻璃桥之一。[来源:zzst%ep#.@*cm^]
B.《驿路梨花》这篇课文将为学生的学习兴趣提高浓浓的文化味。
C.实践证明，能否坚持体育锻炼对提高同学们的体育成绩很有成效。
D.中华优秀传统文化有修身养性、完善自我的功能，我们要结合新的时代精神传承好弘扬中华优秀传统文化。
6.完成文学常识填空。
《驿路梨花》的作者___________，___________人，历任云南军区文化部编辑。著有长篇小说《___________》《___________》，短篇小说《___________》等。
7.选出下列说法有错误的一项是（ ）[来源:中%@国#教育出~版网&]
A.课文刻画人物，有直接描写，有间接描写。对梨花姑娘采用的是间接描写。[来源:&中教*网#%~]
B.文章开头对陡峭连绵的青山、茂密的树林进行描写，主要作用是表示事情发生的地点幽静美丽。
C.课文中“多好的梨花啊”一句的“梨花”是指梨花姑娘，这句话赞美了梨花姑娘乐于助人的雷锋精神。
D.课文对小茅屋由外到内进行了细致的描写，其作用是正面写屋，侧面写人，写出了主人的热情好客，细心周到。[来源&^@:zzstep.cm%#]
8.课文以《驿路梨花》为标题，结尾又引用陆游“驿路梨花处处开”的诗句，是有着丰富而深刻的含义的，寓人于花，即人像梨花一样的洁白美好，是对人纯洁品德的高度评价。请你以“德”为话题，写一段文字，谈谈你的看法。[ww#w%.zzstep^.c*m~]
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二、阅读理解
阅读下面的文章，完成9～12题。
几生修得到梅花
①在万紫千红的花的世界，梅花是最特立独行的一种。
②江南的冬天还未过去，寒风肆虐，雪花纷飞，万木都在沉睡之中，而梅花却在这时，绽开一树树的花朵，向人们报告着春之将至的讯息。她不管桃儿、杏儿们嫉妒的流言，也不贪图蜂儿、蝶儿们嗡嗡的追捧，孤傲豪迈地开在漫天飞雪中，不畏严寒，独步早春。
③怒号的狂风不是不想吹灭她的火焰，漫天的大雪不是不想掩息她的娇媚，而她却在凌霜斗雪中更加灼灼有神。那纷纷扬扬从天而降的雪花，似乎成了他玉洁冰清的知音，心魂相印的伴侣。
④在无锡梅园观赏过梅花，走进梅花，你会感到诗意像湖水一样漫上心头。润如凝脂的红梅，洁如瑞雪的白梅，碧光盈盈的绿梅，明艳灿灿的黄梅，构成了一个缤纷多彩的梅的世界。小小的花朵似乎不受半点尘埃的侵染，宛若悄然飘落凡尘的仙子，真正是冰肌玉骨。你若拿俗常的桃花、杏花和她们对照，越发显得梅花的脱俗。置身花下，你会被随之而来的清幽的芳馨环绕，使你立刻想到“暗香浮动”。梅花的香气不像梨花、水仙花那样肥硕袭人，她若有若无，清逸幽雅，它是那么婉约和内敛。观赏梅的枝干，姿态极美，有的疏影横斜，有的奇崛突兀，有的苍劲朴拙，有的狂放洒脱。怪不得古人说“梅以形势为第一”。
⑤最喜欢看那棵古梅，虬曲盘错，势如游龙。铁骨嶙峋、古朴苍劲的枝头，绽放着朵朵温润率真的红梅，那种强烈的对比给你以心灵的撞击，无法用语言描述。仿佛眼前的梅花是从悠远的历史深处走来，她曾与宋代林和靖相伴相守，在西湖孤山朦胧的月色下，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”;她曾和画家王冕相交，是王冕笔下“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”的那幅墨梅的范本，在王冕精心经营的梅园里度过许多春夏秋冬。她是陆游一生痴迷的梅花，她是王维、苏轼、杨万里、范大成他们曾经反复歌咏的梅花，她是被鲁迅识为“只有梅花是知己”的那一树，她是历代有道的君子仰慕钦敬，视为修养的典范，感叹“几生修得到梅花”那一树。[来源~:#^中@国%教育出版网]
⑥特立独行的梅花从历史深处走来，那冰肌玉骨的韵致，高标清雅的圣洁，横斜疏美的仙姿，傲岸坚贞的风骨，凌霜斗雪的意志，独步早春的气魄，铸成了华夏民族的心魂，成为了中华民族代代相袭的品格和精神。站在梅花前，无法用语言表达自己的心境，还是陆游说的好啊，“何方化身千亿？一树梅花一放翁”。
(选自《青海湖》，原文有删改)
9.作者在文中说“走进梅花，你会感到诗意像湖水一样漫上心头”，请结合第④段内容，概括梅花的哪些特点富有诗意。
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10.阅读文章第②段，请从修辞角度赏析画横线的句子。
她不管桃儿、杏儿们嫉妒的流言，也不贪图蜂儿、蝶儿们嗡嗡的追捧，孤傲豪迈地开在漫天飞雪中，不畏严寒，独步早春。
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11.下面各项是对文章的理解和分析，其中不恰当的一项是( )
A.文章第⑤段中“有道的君子”是指那些仰慕梅花的人们，他们有着高尚的志趣，视梅花为修养的典范。
B.文章第③段连用两个“不是不想”，写出了狂风和大雪的无奈，作为梅花的知音和伴侣，它们只能选择手下留情。
C.文章综合运用多种表达方式，巧妙地将叙述经历、描摹梅花、抒发情感、表达意趣融为一体。[来源:中~@国教育&*出%版网]
D.文章引用大量诗句，既表达了作者的心境，又丰富了文章的意蕴，语言典雅，令人回味。
12.文章第⑥段在全文有怎样的作用？请分别从结构和内容两方面做具体分析。
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[来~^#源:中国教育出版网&@]
参考答案
一、基础积累
1.【答案】D（解析：“菌子”的“菌”应该读“jùn”。）
2.【答案】A（解析：“茂蜜”应为“茂密”。）
3.【答案】A（解析：“人迹罕至”指荒凉偏僻的地方很少有人来过。该词用在学校这个语境里不恰当。）
4.【答案】B（解析：根据语境意思选择词语，然后与选项对照做出判断。）
5.【答案】D（解析：A句中“最”与“之一”语意矛盾，删除其中一个；B句中“提高”与“浓浓的文化味”搭配不当，可改为“品尝”；C句中的“传承”与“弘扬”语意矛盾，可改为“传承并弘扬”。）
6.【答案】彭荆风 江西萍乡（地点） 《鹿衔草》《断肠草》 《当芦笙吹向的时候》[中国^*教育#~&出版网]
解析：解答这题，要调动平时对文学常识的积累或结合课文下的注释帮助完成，按照填空的提示填写，无错别字即可。
7.【答案】B（解析：是为下文投宿茅屋做铺垫。）
8.【答案】示例：品德即道德品质，是指对社会、对他人、对周围事物所表现出来的稳定的心理特征或倾向。道德是发展先进文化，构成人类文明，特别是精神文明的重要内容。我们通常讲的道德。是指人们行为应遵循的原则和标准。道德的定义可以概括为：道德是一定社会、一定阶级向。人们提出的处理个人与个人、个人与社会之间各种关系的一种特殊的行为规范。这一概念说明，道德是以善恶为标准，调节人们之间和个人与社会之间关系的行为规范。道德总是扬善抑恶的。道德与法律不同，它是依据社会舆论、传统文化和生活习惯来判。断一个人的品质，主要依靠人们自觉的内心观念来维持。
解析：这是一道开放性题目，没有固定的答案，只要围绕“德”字发表议论，语句通顺流畅，言之成理即可。
二、阅读理解
[来源:中@国教育&*出~版网#]
9.【答案】⑴梅花颜色缤纷多彩；⑵梅花气质超凡脱俗；⑶梅花香气清逸优雅、婉约内敛；⑷梅花枝干姿态极美。
解析：第④段中“红”“白”“绿”“黄”可以看出颜色“缤纷多彩”。“不受半点的尘埃的侵染”“悄然飘落凡尘的仙子”“冰肌玉骨”可以看出“脱俗”。从“清幽的芳馨环绕”“暗香浮动”“若有若无”可以看出“清逸优雅”“婉约”“内敛”。 梅花“枝干姿态极美”。这些词都可以直接从文中提取。
10.【答案】这句话运用了拟人的修辞方法，写出了梅花不畏严寒，独自开放在漫天飞雪中的情态，表达了作者对梅花的喜爱、仰慕和赞美之情。
解析：解答这题，要注意题干“从修辞的角度”的提示，先准确判断修辞手法，再根据具体语境分析该修辞的表达效果，意思对即可。
11.【答案】B（解析：“不是不想”是双重否定，表达肯定的意思，从侧面烘托梅花临寒开放的意志，据此分析，B项陈述的“手下留情”不恰当。）
12.【答案】结构上，照应开头，总结全文，再次点明梅花特立独行的风骨；内容上，深化主题，将梅花的精神升华为华夏民族的心魂和中华民族代代相袭的品格和精神。
解析：由于第⑥段是文章的最后段落，解答时，可根据记叙文结尾段落的作用来分析，但要注意题干“从结构和内容两方面”的提示，结合选文具体内容分析，意思对即可。