初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级上册做更好的自己教案及反思

这是一份初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级上册做更好的自己教案及反思，共2页。

微课名称
《学会尊重、接纳不同风格的教师》
课标要求
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”，具体对应的内容标准是“了解老师的工作，积极与教师进行有效的沟通，学会尊重、接纳不同风格的老师。”
内
容
与
学
情
分
析
内容分析
本课是人教版道德与法治七年级上册第三单元《师长情谊》中第六课《师生之间》的第一框题《走近老师》中的重要内容。通过该知识点的学习， 使学生尊重并接纳不同风格的老师，为建立民主、平等、合作的新型师生关系打下基础。
学情分析
师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一。该节对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。初中生容易产生师生矛盾和冲突，甚至有的学生会产生讨厌老师、讨厌学习的现象。要引导学生理解老师、体谅老师、尊敬老师，从而达成师生和谐、亦师亦友的亲密关系，落实以人为本的理念。
教学目标
1.通过“班级好声音”活动，学生知道教师具有不同的风格及形成原因，学会尊重和接纳不同风格的教师，主动增进师生情感，培养师生交往的人际关系素养。
2.通过辩论“是否可以取代教师”，认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬教师的道德品质。
教学环节
导入新课
学习任务设计与教师活动
同学们都看过中国好声音吧？那么如果你去参加比赛，你会选择哪个导师？
学生活动设计
同学们各抒己见。
设计意图
通过该活动，让学生说出自己选择不同导师的原因。
课
堂
教
学
过
程
设
计
思
路
讲授课程
活动：猜一猜
他（她）是哪位老师？
提问：每个老师都有自已的风格，那么，你喜欢哪位老师呢？你如何看待这些差异？
师小结：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方式和表达方式各不相同。我们要承认不同，并学会接纳不同的老师，学习他们的长处。每个老师都应当得到我们的尊重。正因为老师的风格不同，才让我们有了特别丰富多彩的课堂。
承转：我们在评价每位老师的过程中，有喜欢的方面，有不喜欢的方面。对同一位老师，有的同学喜欢，有的不喜欢。这都说明，在同学们的心里，对老师这一职业角色，有着自已的期待和评判标准。那么老师这一角色，究竟应该是什么样的呢？
师：在我们深入地了解老师后，同学们是否有话想对某位老师说呢？选择一位喜欢的老师，根据他（她）的教学风格，为他（她）设立一个奖项，撰写奖状。在课下送给老师。
规则：以小组为单位，每组出两名同学，一个模仿，一个猜。（模仿老师的标志性动作或语言）一分钟这内猜出。全部猜对的小组每人加3分，部分猜对加2分。
学生思考回答老师的问题
在活动中，学生会尽可能地回顾他们印象中的老师的形象，通过讨论、模仿、描述等活动概括出身边老师各具特色的形象。直观地展现风格不同的老师形象。同时也学生的语言能力也得到了训练。
引导学生全面深刻地认识不同风格的老师