体育全一册第一节 比赛战术的制订教学设计及反思

这是一份体育全一册第一节 比赛战术的制订教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1．使学生理解比赛战术的含义和制订比赛战术的一般原则。
2．使学生了解制订比赛战术的步骤和具体方法。
3．引导学生能根据比赛双方实际和项目特征，制订简单的比赛战术。
【教学重难点】
1．教学重点：战术的含义和制订比赛战术的谋略。
2．教学难点：根据比赛双方实际，合理制订战术方案。
【教学过程】
一、新课导入
在体育比赛中，战术有什么作用？应如何制订比赛战术？
二、新课学习
（一）什么是战术
战术原本是一个军事术语，是指进行战斗的原则、谋略和方法，后来被广泛应用于体育游戏和竞赛活动。总体来讲，战术是参赛者为了战胜对手、取得胜利而采取的计谋和策略，是在比赛过程中表现出的有意识、有目的的个人或集体行动。
体育运动项目丰富多彩，不同项目的战术自成体系，各有特色，战术运用表现出多样化和差异性特点。如田径、游泳等项目比较注重个人战术运用，足球、篮球、排球等项目更强调集体战术配合；体操、技巧等项目对战术运用要求不高，而足球、篮球、排球项目对战术运用要求很高。
在讨论战术的作用和价值时，也需要考虑体能、技术与战术的关系。“在体育比赛中，体能水平、技能水平、战术水平都是影响比赛进程和结果的重要因素，不同的项目受这三项因素的影响各不相同。
从比赛能力的整体结构来看，体能是重要基础，战术需要依靠技术来体现，技术可以增强战术的效果，体能、技术和战术相互联系，相互影响，共同在比赛中发挥重要作用。在不同的运动项目中，体能、技术和战术的重要程度是存在差异的。
按照项群理论的划分，对抗性的球类项目属于技能主导类项目，技术以及战术因素对比赛成绩具有重要影响，和非对抗性项目相比，战术的重要性等级也相对较高。
思考讨论交流：
1．根据攻防特点，战术可分为进攻战术和防守战术，请结合你所选学的项目分别举出两种进攻战术和防守战术。
2．在足球、篮球等项目中，根据参与人数，战术可分为个人战术、局部战术和全队战术，请列举出足球项目中个人战术、局部战术和全队战术各1种。
3．请与同伴交流你所列举的战术方法，并阐述运用的前提条件与具体方法。
（二）制订比赛战术的谋略
战术制订是指选择和安排适宜的战术方法以便在比赛中运用。一般来说，参赛者所掌握的战术方法和形式越多，制订比赛战术时的选择范围就越大。参赛者掌握的战术方法和形式越少，制订比赛战术的选择范围就越小。
1．知己知彼
知己知彼是制订比赛战术的前提，也是获得比赛胜利的重要保证。知己知彼这一战术原则要求对于不同能力和特点的对手应采取不同的战术方法，以保证战术方法的针对性和实效性。只有赛前充分了解对手的技术实力和惯用战术，才能合理谋划出具有针对性的战术方案。
2．出奇制胜
出奇制胜源自《孙子兵法·势篇》：“凡战者，以正合，以奇胜。故善出奇者，无穷如天地，不竭如江河。”这一战术谋略原指作战时运用奇兵，取得胜利。后来泛指运用新奇的、出人意料的办法取得胜利。
作为体育比赛战术的出奇制胜，是指体育比赛中要使用对手料想不到的方法，达到出其不意的效果。例如，在对手防守相对松懈的时候突然加大进攻强度；针对对方防守薄弱的区域展开突然进攻；采用对方没有防备或没有办法应对的战术进行攻击等，这些战术安排在比赛中往往能取得出乎意料的进攻效果。
3．避实就虚
避实就虚源自《孙子•虚实》：“兵之形，避实而击虚。”意思是指避开敌人的主力，找敌人的弱点进攻。
避实就虚的战术谋略包含着以多胜少，以优对劣的博弈智慧。集中优势兵力，造成以多打少的局面，这是比赛战术设计的重要指导思想。在篮球、足球等集体项目的比赛中，通过战术的设计和安排，往往能在局部区域创造出以多打少的局面，获得相对优势。例如足球的二过一配合、篮球快攻后形成的二打一、三打二局面等。
思考讨论：田忌赛马故事中，你认为田忌改变赛马出场顺序的做法是否符合体育精神和道德的要求？
（三）制订比赛战术的具体方法
制订比赛战术是运用比赛战术的前提，教师要指导学生了解制订战术的一般程序和具体方法。一般来说，制订比赛战术需要遵循明确比赛任务——收集相关信息——确定比赛战术的步骤。
1．明确比赛任务
预先明确比赛任务是确定比赛战术的前提。比赛任务就是想要达到的比赛结果，这个结果包括最好的结果和战略需要的结果，因为有时为了取得理想的最终比赛结果，会降低对某一场比赛结果的预期。
2．收集比赛信息
前面提到的战术原则有一条是知己知彼，要做到知己知彼就必须了解和掌握大量与比赛有关的信息，因此，收集和研究比赛信息是知己知彼的前提条件。收集信息既包括比赛的客观条件信息，也包括对方队员的信息，信息收集和研究的重点是要了解和分析对手的实力与技战术特点。
思考讨论：不同运动项目的比赛，信息收集的侧重点是否有所不同？
3．确定比赛战术
明确了比赛任务，掌握了对手信息，接下来就可以根据比赛的任务、比赛双方的实际情况，具体确定该场比赛的战术指导思想和具体战术方法了。
具体的战术方法是比赛战术的核心内容，也是赛前需要演练的重点内容。在条件允许的情况下，应该通过赛前模拟练习来评估比赛战术的有效性和可行性，如果不能取得预期效果，或本方队员难以完成预订的战术配合，那就要对已经确定的比赛战术进行适当调整，以适应实际情况。
三、案例分析
（一）内容
案例以比赛战术的制订为主要教学内容。
（二）重难点
1．重点：战术的含义和制订比赛战术的原则。
2．难点：根据比赛双方实际，合理制订战术方案。
（三）过程
1．导入新课（约3分钟）
通过观看一段展示篮球比赛战术配合的视频导入本课学习内容，观看视频之前，教师提示学生视频观看的重点是进攻队员之间的战术配合。
2．教师提问（约4分钟）
根据所播放的篮球比赛视频，请学生谈一谈对比赛战术这一概念的理解（提问3至4人）。
3．发言总结（约4分钟）
对学生的发言和比赛战术的概念做简要小结。重点提示：在不同的运动项目中，战术对于比赛成绩的影响程度有何不同。
4．知识讲授（约8分钟）
结合球类项目战术特点和具体案例，简明扼要的讲解知己知彼、出奇制胜、避实就虚等指导体育比赛的战术原则。
5．难点学习（约6分钟）
结合教科书提供的篮球比赛情景，分析讲解制定战术的具体步骤与方法：明确比赛任务——收集比赛信息——确定比赛战术。重点放在收集比赛信息和确定比赛战术上。
6．小组实践（约8分钟）
把学生分成若干小组，在小组长带领下，根据教师提供的学校篮球比赛中某两队的技战术特点，任选一个队，为其制订战术方案。
甲队技战术特点：体能较好，尤其是速度很快，主力队员身材很高，擅长发动快攻和篮下进攻；但全队的中远距离投篮命中率不高。
乙队技战术特点：身高没有优势，篮下进攻不具有威胁性；但有两个队员的中远距离投篮命中率较高。
教学提示：甲乙两队的技术特点信息显示在投影上或以板书形式呈现，供学生制订战术方案时随时查看。
7．学生发言（约9分钟）
分别请各小组长阐述他们制订的战术方案，教师做总结性点评。
重点提示：甲队的战术方案应侧重于防守对方的外围投篮，尤其要对投篮命中率较高的队员做重点防守。进攻时要发挥本方速度较快和擅长快攻的优势，抓住一切可以发动快攻的机会组织进攻。
乙队的战术方案应侧重于防守对方快攻，积极封堵第一传，延缓对方发动快攻的速度，同时要加强对篮下的防守。进攻时应利用积极跑动、传球及掩护等方法，制造中远距离投篮机会，充分发挥本方中远距离投篮的优势。
8．总结讲评（约3分钟）
教师总结讲评本课学习情况，提示下次课内容。