音乐一年级下册牧童短笛教案设计

上课学校

授课年级

一年二班

课型

欣赏

执教

课时目标

          1.聆听乐曲的过程中想象音乐作品中的意境和情节，懂得分辨乐曲的ABA

           三段体曲式。

2.指导学生听辨乐曲中旋律的重复、变化和对比。

3.通过欣赏乐曲，培养学生积极的生活态度和热爱自然的情感。

教  学

重难点

重点：欣赏《牧童短笛》这首乐曲，在聆听的过程中激发学生感受音乐作品的情绪，让学生理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。

难点：听辨乐曲的节奏以及旋律的重复、变化和对比。

教学用具

钢琴、铝板琴

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

情境创设

感受音乐

一、导入新课

1.教师利用多媒体出示一幅牧童水墨画，让学生观察。

2.提出问题：同学们在这幅画上看到了什么？可以用几句话来描述一下吗？

 学生回答：……

学生回答：一个小牧童正在放牛……

让学生了解牧童的水墨画，给学生这节课的学习做一个铺垫。

技能渗透

体验音乐

二、欣赏乐曲

1.初听乐曲《牧童短笛》

教师：刚刚我们欣赏了那幅山水画，有一种很悠闲的感觉，仿佛把我们带到了江南水乡，下面就让我们一起随着音乐，去感受一下江南水乡，聆听乐曲。

提问：这首乐曲是用什么乐器来演奏的呢？

教师：这首乐曲的名字叫做《牧童短笛》，是中国优秀钢琴作品之一，乐曲的名字源于我国的童谣“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹”。乐曲的旋律优美、淳朴，具有鲜明的音乐形象和浓郁的江南风情。

2. 复听乐曲《牧童短笛》

教师：再次聆听乐曲，同学们听听这首乐曲可以分成几个乐段？

教师指导：听辨以后请学生说出是怎么分成三个乐段的。引导学生根据音乐要素回答，可以根据速度的变化听辨出来的，根据节奏的变化听辨出来的等。

聆听音乐

学生回答：钢琴

了解《牧童短笛》这首乐曲。

让学生初次聆听音乐，感受音乐。

了解钢琴的音色。

再次聆听歌曲，给歌曲分段。

新课教学

理解音乐

3.分段聆听乐曲《牧童短笛》

（1）第一乐段,播放《牧童短笛》第一乐段

提问：这个乐段让你联想到什么情景？速度和情绪是怎样的？

学生回答：第一乐段像一幅淡淡的水墨画，可以想象一个牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子，在田野里漫游，天真无邪的神情令人喜爱。第一乐段速度中速、旋律优美、节奏舒展、情绪抒情。

（2）第二乐段,播放《牧童短笛》第二乐段

提问：这个乐段与第一乐段相比速度和情绪有什么变化？让你联想到什么情景？

学生回答：第二乐段速度稍快、旋律跳跃、节奏紧凑、情绪欢快。

教师：在聆听是让学生自己用一些动作来表现音乐由慢到快的速度。

（3）第三乐段,播放《牧童短笛》第三乐段

提问：这一乐段与前面的哪一乐段相似？有没有不同的地方？                

教师指导：后面再出现与前面相似的旋律，就称为再现段。

学生回答：与第一乐段相似，但节奏有变化，节奏紧凑了。

教师总结：第三乐段采用了民间音乐中常用的加花的方法，使乐曲的曲调更加的流畅。所以这首乐曲的结构是ABA’。

4. 完整的欣赏乐曲。利用小乐器来演奏主旋律。

分段聆听歌曲，感受歌曲的速度和情绪。一边聆听歌曲，一边做动作。

聆听歌曲，找出再现段。

让学生了解乐曲的分段，感受每一段的速度和情绪。

让学生联想情景，充分发挥学生的想象力。

运用拓展

表现音乐

三、知识拓展

这首钢琴独奏曲由于受到众多音乐家的喜爱，被改编成了不同演奏形式的乐曲，我们来听一听。（播放长笛演奏《牧童短笛》音频）

聆听长笛演奏的《牧童短笛》

此处的拓展环节为学生开拓了音乐视野，让学生更多地了解音乐作品。

师生小结

反思领悟

四、课堂小结

这节课同学们体验到了牧童的快乐生活，希望同学们能够了解更多不同类型的音乐。