音乐一年级下册牧童短笛教案设计

这是一份音乐一年级下册牧童短笛教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.情感态度价值观
通过《牧童短笛》的欣赏和《放牛歌》的学唱，让学生在“牧童”形象的描绘上做器乐和声乐的对比，让学生感受不同作品所表现的可爱而有趣的牧童形象。。
2.过程与方法
通过对音的高低的反复听辨，梳理高音与低音两种音高位置音色特点的描绘与表达。从“音的高低”这一音乐要素入手，开发学生大脑中对音乐的位置分层的思维方式，培养新的音乐要素“音的高低”听辨能力。通过对音乐形象音色高低位置的听辨，打开《牧童短笛》的欣赏思路，让学生用够得着的欣赏方法走进经典，欣赏经典。在听辨过程中，以“音的高低”这一音乐要素作为暗线，以“牧童”的可爱形象作为明线，用“加花变奏”作为补充，将《牧童短笛》《放牛歌》这一首器乐，一首声乐两部作品有机联系起来，形成一个整体来促进学生知识与能力核心素养的进一步提升。给学生一把开启音乐大门的钥匙，让学生在充分而完整的聆听中主动感知、体验与理解音乐的感情特征与精神内涵。在律动与合作中模拟水牛叫、打水仗典型的声音形象。通过探究式学习方式，感悟作曲家写作方法与手段。
3.知识与技能
学习并掌握音乐基本要素（力度、速度、音的高低等）。能够感知乐器高低音的音色特点，区分音乐的力度与高低两种概念。了解作曲家贺绿汀先生创作风格以及《牧童短笛》创作背景。
【教学重难点】
通过感知音的高低，来听辨不同的音乐形象，引导学生树立以音乐要素为钥，对音乐进行音乐欣赏的思维方式，培养学生音乐知识与能力并进的音乐核心素养的形成。
【教学过程】
一、导入：
1.复习 歌曲《布谷》，对歌曲中 与 进行位置及音色特点的对比。
2.音的高低的听辨练习。
3.听辨音频中的声音有哪些？并按音高将三者排序。
4.ppt出示美景：潺潺流水声，哞哞的牛叫声，清脆悠扬的笛声组成了这样一幅田园美景：
小牧童骑黄牛，
轻吹短笛河边走，
流水哗哗牛儿叫，
笛声悠扬景长留。
（过渡语）这样一幅美好的景色永远留在了一位老爷爷的脑海中，他就是我国著名音乐家、教育家贺绿汀先生，因为他的童年就是在这样放牧的幸福时光中度过的，长大后的他还专门写了一首钢琴独奏曲《牧童短笛》来回忆自己的童年时光。
二、《牧童短笛》
1．分段聆听
（1）A段聆听
①说说你听到了图片中的哪种声音？（笛声、水声、牛叫声）教师范奏高低两个声部，帮助学生根据音高听辨音乐形象。
②数数音乐中牛叫声出现了几次？
a.听音乐数手指 b.教师听音乐板书线条与牛 c.模仿牛叫的样子
③为这一段命名 A 牧童 愉快的心情
（2）B段聆听
①听辨速度与A段相比，发生了什么变化？牧童的心情发生了什么变化？（原来是小牧童遇见了自己的好朋友，玩起了游戏，玩的什么游戏呢？）
②再听，音乐线索：和，哪种感觉多一些？
③划分A B两组打水仗，做好聆听与表现要求。
④命名：B 牧童 激动兴奋的心情。
（3）A’ 段聆听
①聆听，本段与哪个乐段主题旋律相似？
②有什么不同的感觉？（比A段更愉快了）介绍 “加花变奏”，感受旋律基本走向不变，节奏密集了。
③命名： A’ 牧童更加愉快的心情。
2.完整聆听
①聆听全曲，听到熟悉的音乐主题用相应动作来表现
②乐曲结束句在力度和速度上发生了什么变化？（渐慢、渐弱），感受小牧童骑牛远去的音乐形象。
三、《放牛歌》
过渡：小牧童回家的路上唱起了动听的歌曲
初听，教师范唱并表演。出示课题《放牛歌》
再听，感知歌曲节拍，选择： 二拍子（ ） 三拍子（ ）
按二拍子强弱规律拍读歌词。
初次跟唱，轻声跟唱，教师指歌片跟唱。
跟琴学唱，分乐句。重点纠正一字多音的连贯性唱法。
完整跟钢琴伴奏演唱。
了解“小间奏”（小过门）的作用，观察小间奏与前一乐句的关系：加花变奏
①感受节奏的密集改变。
X X | XX X | XX XX | XXXX X |
②加入节奏棒，跟歌曲伴奏演唱歌曲，表现歌曲活泼、愉悦的音乐情绪。
四、小结

小牧童骑黄牛，
轻吹短笛河边走，
流水哗哗牛儿叫，
笛声悠扬 声 长留。