高中语文人教统编版必修 下册第一单元1 （子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 * 齐桓晋文之事 庖丁解牛）1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐说课课件ppt

这是一份高中语文人教统编版必修 下册第一单元1 （子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 * 齐桓晋文之事 庖丁解牛）1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐说课课件ppt，共18页。PPT课件主要包含了说教材，说教法和学法，说教学过程，民本思想等内容，欢迎下载使用。
大家上午好! 今天我说课的题目是《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。
尊敬的各位领导、老师：
1、教材分析　本文是人教版必修下册中的第一篇，安排在高一第二个学期。本文主要由人物对话组成，其中有简练而传神的人物神态举止的刻画。这次谈话的主题是述志，主要表达了儒家的治国理想。文章结构严谨，思路清晰，由“问志”，“述志”，“评志”三部分组成。从文本的思想内涵看，孔子为何“哂由”，又为何“与点”是值得探究的问题，也是有一定难度的问题。
2、教学目标 根据新课标的目标要求，我制定本课的教学目标为： 1.通过诵读和梳理字词，理解文章大意； 2.通过分析语言和动作等描写，分析人物形象； 3.通过分析讨论“哂之”和“与点”，探究孔子的“礼乐社会”理想。
3、教学重点、难点：　　 重点：分析人物形象；　 难点：探究孔子的“礼乐社会”理想。
4、教学时间：根据课文内容需要，将安排2课时。(本课讲的是第2课时)
　　5、课前准备： 多媒体课件
语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课教学内容，结合高一年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
第一环节：创设情境，导入新课 兴趣是最好的老师。基于此，开课之初，我首先通过多媒体播放一首关于电影《孔子》的主题曲，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定基础，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题，顺势进入第二环节。
第二环节朗读课文，把握内容 新课标中明确指出："阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中感知。因此，在导入新课后我先让学生自由朗读，并要求一边读一边思考子路、冉有、公西华、曾皙的具体做法、治国理念、以及孔子对他们的态度。这样做，目的是让学生对于课文有一个深入的把握，为接下来的进一步分析做好铺垫。
第三环节： 分组讨论，加深理解 在这一环节中，我首先让学生分组讨论交流回答“如果要在四者中选择一位君主来治理国家，你会选谁？为什么？”。给学生3分钟时间思考。力图使学生在讨论交流中对四人的治国理念有更深的理解。
紧接着，我将根据学生回答的情况进行简单的归纳总结，并顺势让学生重点讨论曾皙的志向，并派代表用自己的语言，形象地描述曾晳所述的画面。
最后，由曾晳所描述的画面引出里面所体现出来的“大同世界”思想，进而得出孔子为何“与”点，进而得出孔子的民本思想。
第四环节：总结评价，拓展延伸。学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。因此再对课文做出综合性总结和评价后，通过问题引导学生知识延伸，让学生想想：(根据课文内容拓展出的问题)。 这个问题，能又一次激发学生的思惟，培养学生的语感能力。
第四环节：拓展延伸，以古观今 得出孔子的民本思想后，以古观今，讨论今日社会是否还坚持民本思想，并举例说明。进而激励学生勇担时代重任，争做有为青年！让学生树立正确的世界观、价值观、人生观。
第五环节安排作业，强化巩固 为了强化学生所学知识，让学生进一步提升自主探究的能力。我安排了如下作业：孔子希望人们能过上幸福安康的生活，生于当今社会，你对“幸福安康”的理想社会有什么期待？请谈谈你的社会理想，写一篇500字左右的小短文。 这是我教学过程的安排，下面说说本节课的板书设计。
孔子评志：哂、赞、惜、与