小学信息技术浙摄影版（2020）四年级下册第3课 精彩图片剪辑教案及反思

教师活动

学生活动

设计意图

一、         创设情境

师：同学们，大家好，我在学校担任信息课和照片拍摄工作，大家想更好地了解我们学校吗？下面由我来带大家一起参观下我们的美丽学校。

（播放学校介绍的幻灯片，最后停留在倒了的墨池图片）

师：我们学校漂亮吗？

师：你觉得这张图片有问题吗？倒了我们可以怎么办？

师：有时我们在拍摄照片时会出现些问题照片，有些又不能重拍，我们可以用电脑做后期处理让我们的图片更精彩。

今天我们一起来学习第3课 精彩图片剪辑。

（出示课题并板书）

学生聆听

学生回答：倒了

转一个角度

通过自我介绍，拉近与学生距离。

培养学生学会观察。

激发学生的学习兴趣，最后停留在倒了的图片上，引发认知冲突，为引出课题做准备。

二、认一认

师：下面我们一起来打开老师给大家准备的校园风景素材。我们浏览图片的软件有哪些？大家知道吗？

师：其中ACDSee软件较为常用，在桌面或开始菜单中找到就可以启动它。我们一起来认识下“文件夹浏览区”、“图片预览区”、“图片浏览区”、“缩略图”等工作区域。谁能帮老师在ACDSee中打开校园风景图片?

师：同学们你们知道常见的图片格式有哪些？手机和数码相机一般拍摄的照片是什么格式呢？

学生回答：有“ACDSee”、“Windows照片查看器” “美图秀秀”等。

学生先尝试

学生示范，找到图片位置在“校园风景素材”文件夹中，在图片浏览器双击图片文件打开，左右箭头进行前后查看图片。

学生回答：BMP、PNG、JPEG（板书）

学生回答：JPEG

通过尝试让学生学会自主探究的能力。

拓宽学生对常见图片格式的了解。

三、裁一裁

1.多余部分

师：同学们刚才欣赏了我们学校的风景，下面来看下我们学校的足球小选手吧！

（打开足球队员图片，下面3个任务同一张图片）

师：你觉得这张图片美中不足的地反在哪里？你会怎么办？

（1.多余部分。（美观性）板书）

出示任务一：把足球队员图片中不需要的部分裁掉。（幻灯片）

师：请同学们先试试看，看谁先找到解决方法，等下我请他来回答。

师：有学生能帮老师把不需要的部分裁剪掉吗？请你另存好，在记录单中记录裁前后图片尺寸和文件大小变化。

（体会选定的部分被保留，没选定的部分被裁剪掉，以及宽度*高度单位的了解，关注状态栏裁剪前后图片大小的变化）

2.突出主体

师：这3位足球运动员都很棒，大家觉得谁会是队长？我们来认识下中间这位足球小选手叫叶晨曦，他多才多艺，不过今天他遇到了烦恼？（出示 叶晨曦的烦恼 幻灯片）

出示任务二：烦恼一 叶晨曦同学他想参加校大队委竞选，需要提供一张个人生活照，用于个人展板布置，目前他手头只有这张足球队员图片，周五放学前报名截止，请你帮他截取只留他个人的竖版照片。（幻灯片）

（2.突出主体。板书）

师：大家能帮他解决这个烦恼吗？下面请大家帮他截取只留他个人的照片。

师：有同学愿意展示你的裁剪结果吗？ 大家说说他裁剪的好吗？（展示并点评、修改、再另存、记录裁剪后变化）

3.精确特写

师：同学们真能干，帮叶晨曦解决了一个烦恼，第二个烦恼请同学们看大屏幕。

（3.精确特写（特殊需要）板书）

出示任务三：烦恼二 叶晨曦同学要参加校大队委竞选，提供个人照的同时，还需填写个人登记表时需附上他的一寸照片，请你帮他从足球队员图片中截取一张一寸照大小的图片。（小提示：一寸照大小：裁出宽度*高度=2.5厘米*3.5厘米（像素为：宽度*高度=295像素*413像素）大小的图片）（幻灯片）

师：同学们知道像素这个单位吗？想知道1个像素到底有多大吗？（点开一张图用放大镜，最后剩下的一个一小方块，一个小方块就是一个像素）

师：大家能帮他解决这个烦恼吗？下面请大家帮他截取一张一寸照片。

师：有同学愿意展示你的裁剪结果吗？ 大家说说他裁剪的好吗？（展示并点评、修改、再另存、完成记录单）

学生观察后回答：把多余的半个人去掉，后面走动的人物去掉。

学生尝试

学生示范

方法一：修改--裁剪

方法二：左工具箱裁剪按钮

方法三：点鼠标右键—更改--裁剪（幻）

学生再修改，修改后另存文件，并在记录单上记录裁剪前后变化。

学生回答后尝试

点评后学生再修改，修改后再另存文件，并在记录单上记录。

学生回答后尝试

点评后学生再修改，修改后再另存文件、完成记录。

培养学生的观察能力和审美情趣。

从美观角度来进行裁剪。

用设问的形式，来调动学生的帮助欲望。

让学生体会选定的部分被保留，没选定的部分被裁剪掉。以及宽度*高度 单位的了解，关注状态栏裁剪前后图片大小的变化。

通过另存为的学习，让学生了解，在处理图片时保留原文件作为备用的重要性。

用当前学的裁剪技能来解决生活中的从主次分明方面来进行裁剪，如合照中裁剪出个人生活照。

用设问的形式，来调动学生的帮助欲望。

培养学生的观察能力。

学生学会了一般裁剪，再来解决生活中规定大小特殊需要方面的精确裁剪，如一寸照的裁剪，提升裁剪的层次。

通过实际体验，让学生了解一个像素的大小。。

四、比一比

师：刚才同学们这么快就帮叶晨曦解决了他的烦恼，这过程中又出现了3个问题？请同学们对照记录单比一比。

（幻灯片出示：

1.裁剪前后图片尺寸的大小发生了怎样的变化？

2.裁剪前后图片文件的大小发生了怎样的变化？

3.图片尺寸大小和图片文件大小有关系吗？（有关系，但也不一定，还和图像清晰度有关，清晰度越高文件越大）

学生比较后回答

图片尺寸变小

图片文件变小

同一图片裁剪后图片尺寸、文件大小都会变小。不同图片还和图像清晰度有关，同样尺寸大小的图片清晰度越高文件相对大一些。

通过上面实践比较，让学生理解裁剪前后图片尺寸大小和图片文件大小的变化。

五、课堂小节

师：今天我们学习了哪些内容？你能说说吗？

师：同学们不仅了解了我们的学校，还知道了我在学校的工作。同学们还帮叶晨曦解决了他的2个烦恼，非常感谢同学们！如果我们以后参加拓展第二课堂或者去旅游拍摄的照片需要处理，同学们可以用我们今天所学，来处理这些生活中的问题图片。

学生回答：

ACDSee查看图片、裁剪图片，裁剪时有普通裁剪和精确裁剪，裁剪后图片的尺寸和文件大小都发生了变化，知道了一个像素到底有多大。

用今天所学解决以后生活中遇到的其他问题图片，并提升自己的审美情趣。

板

书

设

计

第3课 精彩图片剪辑

常用软件：ACDSee

常见图片格式：BMP、PNG、JPEG

裁剪： 方法一：修改--裁剪

方法二：左工具箱裁剪按钮

方法三：点鼠标右键—更改--裁剪

裁剪：

1.多余部分。 （美观角度）

 2.突出主体。 （主次分明）

3.精确特写。 （特殊需要）

教

学

反

思

（教学实践后写反思）