人教部编版七年级上册第四单元 生命的思考第八课 探问生命敬畏生命教案及反思

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第八课 探问生命    敬畏生命 课题《敬畏生命》课时  1上课时间 主备人 持有人初一级全体道德与法治教师教 学 目 标知识目标：了解敬畏生命的原因，知道生命价值高于一切，敬畏生命也要关怀他人的生命；知道如何敬畏生命。能力目标：坚守对待生命的道德底线，学会珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命。情感态度、价值观目标：树立正确的生命观，培养对生命的敬畏情怀。重点敬畏生命的原因、为什么要珍爱他人的生命难点如何做到敬畏生命导学模式设计动互动式、自主探究式教学教具多媒体课件、素材过 程 与 方 法教师活动学生活动设计意图导入：　教师：同学们，我们在上节课中知道生命来之不易，我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律，我们每个人都会该向死而生，珍惜自己的生命，同时也珍重别的生命，在追求生命的接续中，不断的追求生命的宽度，那么我们现在继续追问一下，该如何善待自己，又该如何关爱别人的生命呢？活动一：下面我建议同学们都站起来，观看我们接下来播放的这个视频，《南京大屠杀80周年祭》     学生谈观后感受。     让学生一开始就进入感受不敬畏生命的日本侵略者的罪行，从而体悟生命至上的含义。活动二：展示幻灯片，提问，现在的你如果和1937年的同龄人、为国捐躯的英雄们相遇，你说一句什么呢？学生思考，并写出自己想要说的话。让学生更深刻的感受生命的脆弱、艰难和生命的坚强、崇高和神圣，从而体现生命的敬畏情怀。活动三：播放幻灯片，展现当代中国是怎样敬畏和珍惜每一个生命个体的。学生对1937和2017进行对比，回答为什么今天的中国能够最大限度上的保护国民的生命，而1937的祖国的无能为力又是因为什么培养学生的爱国精神，作为中国人的自豪感。也同时感受到我们国家的强大为人权的保护提供了强大的动力。活动四：朗读者，《陶行知警世格言》请学生起来有感情的朗诵，并谈陶行知先生的这段话是什么意思。引出教学难点重点。培养学生的朗读能力，思考陶行知先生的话给自己带来的生命至上的含义。从而总结出生命至上的原因。活动五：观看电影剪辑视频《冬去春来》学生观看并思考，怎样善待别的生命。突出重难点，学生反思自己在日常生活中有没有不善待生命甚至屠杀生命的行为发生。扩大善待生命的内涵。从人到自然界的各种生命。播放幻灯片，体验当今社会中的各种正能量，从消防员的最帅逆行到生活中的每一个为他人生命负责的感人事迹。学生思考。并谈一下自己的感悟与进一步让突破重点，引出难点。我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活播放幻灯片，展示社会中出现的一些不善待生命的一些例子，呼吁学生更加懂得善待别人生命。在孩子心里用反面教材种下爱的善的种子 学生观看，思考。加深感受加深印象，增强感受，实现本节内容的教学目的。总结出休戚与共的真正含义。并知道具体怎样才能善待别人的生命。全班朗诵诗人汪国真的诗词热爱生命。感受生命的坚强和力量。突破难点，加强认识，完成教学任务。学生宣誓，做一个珍惜生命。关爱生命的当代青年。学生集体宣誓。加强体验，让整堂课达到教学高潮。     作业：观看电影《可可西里》，写一篇字数不限的观后感。学生写观后感。加强巩固。