初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级上册敬畏生命教学设计

这是一份初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级上册敬畏生命教学设计，共6页。教案主要包含了教学内容分析，教学目标，学习者特征分析，教学策略选择与设计，教学重点及难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
课题第八课 《探问生命》——敬畏生命教学对象七年级课时：提供者：徐晨晨单位：一、教学内容分析本节课是七年级上册第八课的第二框题，在第一框题《生命可以永恒吗》的基础上，进一步引导学生认识生命，体会生命的坚强和脆弱，感悟生命的宝贵，以生命平等的视角珍爱自己和他人的生命。以“生命至上—敬畏生命—休戚与共”为主线，通过学生体验生命的坚强和脆弱，增强珍爱生命的意识，并能推己及人，学会在日常生活中友善待人。二、教学目标情感、态度和价值观目标：认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。能力目标：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。知识目标：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。三、学习者特征分析七年级的学生刚刚踏上一段新的旅途，从未思考过生命的问题：既未曾留心体验过生命的美好，也未曾思考过因困难就放弃生命的遗憾。因此，有必要引导学生感受生命的脆弱和坚强，体会生命对我们每一个人的宝贵。在尊重生命，珍爱生命的基础上，引导学生以平等的视角来认识周围的亲人和同学，推己及人，能以善待生命的心态来处理生命问题，关爱他人。生命有什么样的特点？为什么生命价值高于一切？如何以平等的视角来善待周围的人？这些是本课需要帮助学生解决的问题。四、教学策略选择与设计生命是一个沉重而又严肃的话题。针对七年级学生的特点，我选用了“金孔雀——余旭”和“马航MH370”这两个时事热点，以此引发学生对本课的兴趣。在教学过程中，我设计了“向生命致敬”“认识生命”、“感受生命”、“计算生命”、“生命的关联”以及“向生命伸出援助之手”六个环节。这六个环节层层递进，逐步增进学生对生命的认识，进而帮助学生树立正确的生命观。在教学方法上，我采用了“视频导入法”、“直观展示法”、“情境创设法”、“探究讨论法”，这些教学方法激发了学生的学习热情，让学生真正参与到教学过程中来。五、教学重点及难点教学重点：生命至上教学难点：正确处理生命问题，学会关爱他人六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、生命至上 出示余旭的照片问：同学们认识这个英姿飒爽的女孩么？学生谈一谈自己所知道的女飞行员余旭。播放视频《送“金孔雀”回家》谈一谈：在整段视频中你感受到了什么？        为什么会有这样的感受？问：同学们有参加过葬礼么？葬礼给你怎样的感觉？为什么？总结：每一个生命都是崇高的、神圣的，每一位逝者都应得到人们的追思和悼念。“死者为大”我们在葬礼上应该向逝者表达我们的崇高敬意。活动一：向生命致敬向生命表达敬意的重要形式——默哀  问：你了解全国哀悼日么？ 出示全国哀悼日的材料学生讨论：我们在默哀时应该注意什么？总结：1.脱帽；2.闭眼；3.低头三分钟。 演练：让我们大家一起来为女英雄余旭默哀3分钟  活动二：感受生命播放音乐《清晨》，通过音乐感受生命的“万物复苏，生命伊始”。请学生谈一谈“你眼中的生命”。总结：生命的特征神圣的、崇高的、脆弱的、艰难的、坚强的、有力量的 活动三：认识生命出示图片：《小明的困惑》问：自由重要么？诚信重要么？财富重要么？亲情重要么？问：比这更重要的是什么？ 展示生命与其他要素的关系生命    自由    诚信    财富    亲情  1      0       0       0       0 出示资料《搜索马航》问：花费如此巨大的人力、财力、物力寻找失联客机值得么？为什么？总结：无论花费多大的人力、财力、物力寻找失联客机都是值得的。人命贵于财富，人命贵于机器，人命贵于一切......    活动四：计算生命以现代的医疗条件和生活条件，中国人的平均寿命约为72.2岁，就按75岁来算，我们大约有27400天，我的生命已经用去_________天，我们还剩下__________天。问：我们该怎么珍惜余下的时间？ 总结：敬畏生命就要珍爱自己的生命 思考：我们都懂得珍惜自己的生命，然而我们身边有这样一群人，每当发生危险时他们总会奋不顾身的去救助别人。这种把生死置之度外的行为是不爱惜自己的生命么？你是如何理解的？图片一：抱火消防员图片二：激流中营救老人的武警战士图片三：烈火中救人的消防战士总结：敬畏生命需要珍爱他人的生命正是有了这些人，我们的生命才得以保障。这群人有一个共同的名字——英雄。他们的牺牲精神救助了更多的生命，我们也应当把这种精神传递下去。 二、休戚与共1.息息相关活动五：生命的关联数亲戚：......除了这些人，还有哪些与我们日常生活接触的人？总结：生命不可能脱离他人而独立存在，所有的生命息息相关。推己及人思考：我们希望这些和我们有联系的生命如何对待我们。亲戚————————小区里的保安————清洁工———————警察————————公交车司机、乘客——老师、同学—————服务员———————总结：我们渴望从他人那里获得尊重、关怀、善待，推己及人我们也要尊重关怀善待周围的每一个人，只有这样我们的世界才会充满爱。 面对灾难 休戚与共我国是一个自然灾害频发的国家，地震、泥石流、水灾、旱灾等自然灾害时有发生。2008年汶川7.8级特大地震、2013年四川雅安7.0级地震、2016年长江流域洪灾......然而灾难面前,中华民族从来不曾被打倒播放图片《风雨同舟》问：在刚才的视频中，大家看到了哪些人？这些人在做什么？总结：是的，虽然在灾难面前人类是渺小的，但是人类从来不曾向灾难屈服。每当灾难降临时，人们总是团结起来，共同与灾难抗争。 活动六：向生命伸出援助之手不仅是在灾难面前，日常生活中我们也应当积极帮助别人当你遇到有人不小心落水时，你应该……当你路遇年老体衰的乞丐时，你应当......当你路遇游客迷失方向时，你应当……当你看到行人被歹徒挟持时，你应当......当你在公交车上看到老人和孕妇时，你应当......总结：我很高兴大家都知道该怎么去做，然而仅仅有正确的意识是不够的，我们更需要大家切实的去做。不要在意别人的看法，“拒绝冷漠，传递爱心”，从我做起。相信只要大家都去努力，冷漠的人会越来越少，更多的人都会加入爱心传递的行列，总有一天整个世界都会充满了爱。敬畏生命不是谁的命令，而是内心自愿的选择。 课堂小结：同学们，生命是一切之本，万物之源，所以生命是宝贵的，同时，生命也是易碎品，是很脆弱的。在一个文明社会里，每个人都应树立“敬畏生命”意识。一切生命得到尊重和爱护，才是地球在茫茫宇宙中偶然得到的生命存在的全部意义。            通过学生讨论思考初步感受到生命的崇高和神圣。             学生看材料并回答问题         学生听音乐并描述自己眼中的生命          学生讨论并思考什么最重要？思考花费巨大的人力、财力、物力搜索MH370值得么？                 学生计算并思考应当如何好好珍惜自己余下的生命。      观看图片并思考问题              学生参与活动并思考结合问题进行讨论，回答                  学生观看图片并思考问题。                  学生回答问题                        通过“余旭”这一热点激发学生的学习热情。通过葬礼视频使学生感受到庄严和肃穆。              通过材料引导学生了解“默哀”。通过演练带领学生表达对生命的敬意。             通过音乐缓和前面的沉重氛围鼓励学生用户手中的笔去描述生命的另一面。        通过真实的新闻，以及图示引导学生体会生命的价值高于一切，生命是最宝贵的。                 创设情景引导学生计算并思考如何珍惜自己余下的生命。     理解生命是平等的，不仅要珍爱自己的生命，也要关爱其他人的生命。           学生联系自己的实际生活，举例说明，通过活动帮助学生理解生命的关联。                 通过真实的案例和图片，帮助学生认识到生命的脆弱和坚强。我们需要手牵手团结起来同灾难抗争。                  创设环境引导学生讨论，自主得出结论，理解生命是平等的，不仅要珍爱自己的生命，也要关爱其他人的生命。       总结本课所学，进行情感提升。七、板书设计