小学信息技术川教版（2019）三年级下册第二单元 “小画家”欢欢第2节 小小设计师教案

这是一份小学信息技术川教版（2019）三年级下册第二单元 “小画家”欢欢第2节 小小设计师教案，共5页。教案主要包含了教学内容分析，教学目标，学习者特征分析，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、教学内容分析
该内容选自于四川省小学信息技术三年级下册第二单元第二课时。本小节是安排在《熊猫欢欢自画像》之后，学生已经掌握绘画软件的基本技能，这些知识与技能是本课时学习的重要基础。本节课继续以国宝熊猫为情景主线，让孩子们为熊猫设计一个真实的生活情境。
二、教学目标
知识与技能
了解一幅完整的电脑绘画作品的分析过程。
掌握曲线工具、多边形工具的使用方法。
知道在绘图中，相同的图形可以使用“复制、粘贴”的方法。
掌握同一窗口或不同在窗口之间组合图形的方法。
过程与方法
通过任务驱动教学法、自主探究教学法和愉快教学法完成：情景导入（归纳元素）→依托教材（感知步骤）→自主探究（动手感知）→主题创作（实践深化）→作品欣赏（星级评价）→交流评价（共同进步）→总结升华（收获未来）。
情感态度与价值观
经历运用所学的新技能解决实际问题的过程，培养学生创新意识；
创作活动中，提高与他人的协作、交流能力；
通过多向交流，给学生创作机会，让学生感受成功喜悦，增强自信心；
体会信息技术的作用，产生学习信息技术的兴趣。
三、学习者特征分析
以培养学生的实践能力、探索能力和创新精神能为目标，鼓励学生自主探究、合作实践，组织学生认真观察、分析和讨论，在解决生活实际问题的过程中，通过动手实践、合作梳理来完成探究目标。
四、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
第一环节：巧设情境、铺垫导入
上节课同学们学会了绘制一只可爱的大熊猫，熊猫生活在大自然中，它最喜欢的食物是什么呢？
欢欢想画吃竹子的大熊猫，你打算怎样在画面中安排大熊猫和竹子的位置?
学生思考回答老师的问题。
参考2-2-2的图画设计一幅草图
通过创设计情景，自然引出本课所要完成的学习任务，使学生在不知不觉中开始对问题思考
第二环节：需求分析
孩子们的草图都完成了，说说你的这幅作品由哪些元素组成的呢？
学生分享交流
元素有：竹杆、竹叶、小草。
通过需求分析，教师从学生的回答中提炼出组成这幅作品的主要元素有哪些。从而为技能的选择作好铺垫。
第三环节：技术准备
竹竿你准备用什么工具画最方便最快呢？用你熟悉的工具尝试一下
学习使用圆矩形绘制竹竿，并使用喷枪工具填充。
竹叶用什么画最快呢？用你喜欢的工具试试
学习使用曲线工具绘制竹叶
思考：如何绘制出更多的竹叶呢？
3、用你喜欢的工具绘制小草
思考：还能用什么具呢？交流你的发现。
自主尝试探究
然后通过教师讲解或交流分享学习绘制竹杆。
自主尝试探究用自曲线工具。
通过教师讲解或交流分享绘制竹叶。
3、自主尝试用自已喜欢的工具绘制小草，全班交流。
三年级学习信息技术技能贮备较少。技能的学习要先以学生自主探究或合作学习为先，交流发现，然后教师总结更好的技能。
第四环节 窗口内组合图形
孩子们，我们已经准备好的所需要元素，如何把竹竿和竹叶组合成一个完整的竹子呢？
给同学们介绍一个画图中经常用的工具“选择工具”
如何画出一片竹林呢？
你能用同样的方法画出更多的竹叶和小草吗？
用选择工具组合图形（注意要使用透明选择）
用“复制”“粘贴”的方法绘制更多的竹林。
在绘制好基本元素的基础上，利用复制、粘贴与选择工具组合使用，绘制出更加丰富的图形。
第五环节 跨窗口组合图形
我们已经给熊猫准备好了丰富的竹子，老师已给为同学们准备一些大熊猫的图画。怎样把大熊猫放到竹林里呢？
竹林在一个窗口，熊猫在一个窗口，在两个或两个以上窗口操作，这种叫做跨窗口操作。教师演示跨窗口操作
学生利用跨窗口技能，组合新图形。
学生会想到画熊猫，时间较长，所以教师准备画好的大熊猫图画。
第六环节 完善作品，交流分享
同学们都完成了自已的作品，你认还可以画一些什么内容补充你的作品呢？要求至少两个对作完的改进。完成的孩子准备交流你的作品
并用321的方法表达对别人作品的看法
创新完善作品，全班分享
此环节让学生自已的想法用图画表现出来