人教部编版四年级下册语文园地评课课件ppt

这是一份人教部编版四年级下册语文园地评课课件ppt，共42页。PPT课件主要包含了新知导入，新课导入，第一课时，新知讲解，交流平台，练一练，词句段运用，试着补充小诗，说一说，晨雾中等内容，欢迎下载使用。

本单元是诗歌单元，在这一单元里，我们感受到了诗歌中的美丽世界，大家是不是在学习诗歌的过程中很享受呢？这节课让我们一起走进这一单元的语文园地，走进诗歌的乐园继续探索诗歌的美妙吧！
通过本单元的学习，你对现代诗有了哪些了解？
现代诗歌读起来悦耳动听，很有节奏感。
现代诗歌能表达诗人的感情。
现代诗歌的语言很优美、独特。
自由、轻声地读教材中几位小朋友的对话。
我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。
课文中哪些诗句让你感觉朗朗上口、悦耳动听、有节奏感？能为大家读读吗？
朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。
诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。因此，语言表达也很独特，如，阳光是“绿的”，寂静是“朦胧的”，小草“炫耀”着新绿。
你能结合课文内容，说说你的理解吗？
诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。因此，语言表达也很独特
诗歌往往饱含着真挚的情感，如，“永不漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里”，让我体会到了诗人对母亲的深深依恋。
诗歌往往饱含着真挚的情感
请同学们从本单元的几首新诗中，找最能表达作者感情的句子，看看分别表达了作者什么情感。
从《繁星（七一）》“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”体会到诗人对美好童年的回忆永不漫灭的独特感受，体现了诗人对母亲的依恋和母爱的温馨的情感。
从《白桦》的“毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。”体会到作者对白桦的喜爱和赞美之情。
我体会到了现代诗蕴含着丰富的想象。风儿会荡秋千，会赛跑，会玩飞镖游戏，这不就是奇特的想象吗？
风儿微笑 在树上荡秋千， 在草原上赛跑， 在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏。——《风》
说说下面的诗句体现了现代诗的哪种特点。
秋天的田野，是收获的季节。田野披上了盛装，稻穗掀起了波浪，喝水在轻轻歌唱，鸟儿在欢快飞翔。——《秋天的田野》
我体会到了现代诗节奏感强，读起来朗朗上口，极富音乐感。
读下面两首短诗，比较一下，有什么相同点？
这些事—— 是永不漫灭的回忆：月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。
春天的早晨， 怎样的可爱呢！融冶的风，　飘扬的衣袖， 　静悄的心情。
这两首小诗都是采用先总后分的形式来描写和抒情的，都是通过几个具体的场景或事物让人产生联想，从而表达出思想感情。
在你的记忆中有没有印象深刻的事或物呢？夏夜星空下奶奶的故事等，给你什么感觉呢，仿照示例，写一首短诗吧！
这些事——是永不磨灭的记忆：________的院子，________的秋千，________的竹椅。
大课间的操场，怎样的热闹呢！______的绳子，______的游戏，______的笑容。
诗和音乐一样，生命全在节奏。——朱光潜
指出了现代诗歌的节奏美感。诗句要有鲜明的停顿和抑扬顿挫的节拍感，正如音乐必需的节拍和旋律感，说明了诗的节奏的重要性。
诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。 ——艾青
诗传达了人们对未来的期望，鼓励人类勇敢追求自己的理想。 这一句名言指出了现代诗歌的特点和作用。
诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。 ——［英国］华兹华斯
诗表达了诗人最真挚的感情，这种感情是诗人在宁静中回忆起来的，感受最深的情感。 这句名言指出现代诗情感强烈的特点。
1.读了这些名言，你对“诗”有了哪些新的理解？
诗是鼓励人们奋发向上的。诗是有节奏的，是语言的音乐。
你还知道哪些关于“诗”的名言？
诗人是描绘心灵的画家。 ———迪斯雷利诗是迷醉心怀的智慧。 ——纪伯伦诗是无形画，画是有形诗。———张舜民诗以神韵为心得之秘。 ———翁方纲和谐是诗的语言的生命。 ——郭沫若诗画本一律，天工与清新。———苏轼
这节课我们了解了现代诗的特点，学会了仿写现代诗，理解并积累了有关诗歌的名言，希望通过这节课的学习，同学们能在诗歌的海洋中尽情徜徉，读更多的诗，了解更多有关诗歌的知识。
这节课我们继续来学习语文园地，来认识一些古代文人和表示颜色的短语。
屈 原 陶渊明 孟浩然 杜 甫韩 愈 刘禹锡 范仲淹 龚自珍
这些古代文人的名字都是按照时间顺序排列的
战国时期——东晋南北朝——唐朝——宋朝——清朝
屈原（约前340—约前278），战国时期楚国诗人、政治家。屈原是中国浪漫主义文学的奠基人，其主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。以屈原作品为主体的《楚辞》是中国浪漫主义文学的源头之一，与《诗经》并称“风骚”，对后世诗歌产生了深远影响。
陶渊明（352或365年----427），字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。他是中国第一位田园诗人，他的诗多描绘田园风光及其在农村生活的情景。被称为“古今隐逸诗人之宗 ”。有《陶渊明集》。
孟浩然（689—740），名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。其诗情怀真率，清淡幽远，长于写景，多反映游历及隐逸生活。是唐代著名的山水田园派诗人。后人把孟浩然与王维并称为“王孟”。有《孟浩然集》三卷传世。
杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，祖籍湖北襄阳。唐代现实主义诗人。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，他的许多优秀作品显示出唐代由开元、天宝盛世转向动荡衰微的历史过程，因此被称为“诗史”。宋以后被尊为“诗圣”。杜甫共有约1500首诗歌被保留下来，大多集于《杜工部集》。
韩愈（768—824），字退之，河南河阳（今河南孟州）人。世称“韩昌黎”“昌黎先生”。唐代文学家、思想家、哲学家、政治家。韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元同为古文运动的倡导者，并称“韩柳”。
刘禹锡（772—842），字梦得，河南洛阳人，唐代文学家、哲学家，有“诗豪”之称。诗文有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。
范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县（今江苏苏州）人。北宋思想家、政治家、文学家，他倡导的"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"思想和仁人志士节操，对后世影响深远。 其代表作有《岳阳楼记》。有《范文正公文集》传世。
龚自珍（1792—1841），字璱（sè）人，号定庵（ān），浙江仁和（今杭州）人。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。著有《定庵文集》，留存文章300余篇，诗词近800首，今人辑为《龚自珍全集》。 代表作有《己亥杂诗》。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
烽火连三月,家书抵万金。
下面的诗句出自哪位文人的作品
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
盛年不重来，一日难再晨。
待到重阳日，还来就菊花。
屈原陶渊明韩愈范仲淹龚自珍
《离骚》《桃花源记》《已亥杂诗》《师说》《岳阳楼记》
你还知道其他的哪些古代文人
孔子司马迁王维李白柳宗元
《九月九日忆山东兄弟》
在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
这一句运用了比喻的修辞手法，把雪花比作银霜，生动形象地写出了颜色的洁白。突出了白桦的高洁。
白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。
这句话运用了夸张的修辞手法。用“颜色+透着+颜色词”的句式 ，生动形象地写出了白雾与远天晴空连在一起美丽的情景。
这句话运用了排比的修辞手法和“颜色词+得+事物特点词”的句式。“绿得娇嫩、黄得蓬勃、蓝得多么醉人”不仅写出颜色的程度深，还生动形象地写出了“绿”“黄”“蓝”的程度，令人沉醉。这样既增强了句子的节奏感和气势，读起来还朗朗上口。
那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！
加点的部分采用不同的形式描写颜色，有很强的画面感，能够引起读者的联想和想象，体现了语言表达的丰富性。
描述一种颜色，可以在前面或后面加形容词。
可以用“带着什么”或“透着什么”的形式。
像这样描写颜色的句子还有：当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。——《乡下人家》
毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。———《白桦》
我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。——《我们奇妙的世界》
田野里，一片红艳艳的紫云英，像燃起的熊熊火焰。
盛开的菊花上挤满了白色的花瓣，中间是金黄色的花蕊，在绿叶的衬托下，显得非常高贵。我们一整栋楼都能闻到菊花淡淡的香味。
满天星那素雅的小白花星星点点地缀满在浅绿色的枝叶丛中。
粉红的桃花，雪白的梨花，娇艳的海棠花，笔盈盈地竞相怒放。
这节课我们认识了许多古代文人，了解了他们的代表诗句；学到了描写颜色的语句，并掌握了描述的方法。通过这节课的学习，希望同学们能够把这种描写的方法运用到习作当中。
语文园地 现代诗的特点 认识古代文人 描写表示颜色的短语 关于诗歌的名言