2022年中考生物二轮复习考点讲练主题四生物圈中的绿色植物第4讲绿色植物对生物圈有重大作用课件（福建专用）

这是一份2022年中考生物二轮复习考点讲练主题四生物圈中的绿色植物第4讲绿色植物对生物圈有重大作用课件（福建专用），共39页。PPT课件主要包含了光合作用，叶绿体，二氧化碳，光合作用的意义，绿色植物的呼吸作用，不需要，遮阳或剪去部分枝叶等内容，欢迎下载使用。

【特别提醒】1. 叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。叶片结构中，表皮细胞无叶绿体不能进行光合作用，而保卫细胞、叶肉细胞中有叶绿体能进行光合作用。2. 叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。
4. 光合作用的实质包含两个过程：物质转化过程，将无机物转化为有机物；能量转化过程，将光能转化为化学能。【方法与规律】1. 绿色植物的细胞中只要含有叶绿体就能制造有机物，但叶是植物制造有机物的主要器官。2. 能进行光合作用的植物并不一定是绿色的，因为有些植物细胞内除含有叶绿素外，还有其他色素，使植物呈现不同的颜色，如海带等。
【例1】(2021龙岩模拟)有关光合作用的叙述中，不正确的一项是( )A. 植物体只有绿叶能进行光合作用B. 光合作用制造的有机物主要是淀粉C. 光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件D. 光能转变成贮存在有机物中的化学能
【特别提醒】1. 暗处理的时间要足够长。2. 遮光时必须保证叶片同一部位的上下两面同时遮盖。3. 装有酒精和叶片的小烧杯，一定要隔水加热，防止危险。4. 脱色后的叶片要冲洗后才能染色，染色后的叶片冲洗后再观察，避免影响观察效果。
绿叶在光下制造有机物的验证
【方法与规律】1. 将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，只要是验证淀粉生成的实验都需要进行此步骤。2. 遮光的目的是为了与未遮光部分形成对照。
【例2】如图表示探究绿叶进行光合作用的相关实验过程，请据此回答问题：
(1)实验前需将植物放在黑暗处一昼夜，其目的是_____________________________。(2)上图所示实验的变量是____。(3)在步骤F中，滴加的试剂是____， 其目的是检验植物光合作用制造的有机物是____。(4)如果选择银边天竺葵叶子的银边与中间绿色进行对照实验，说明植物光合作用的场所是__________。(5)绿色植物通过光合作用不断吸收大气中的__________，同时放出____，维持生物圈中的碳—氧平衡。
将叶片中的淀粉全部转运和消耗
【解析】(1)实验前将植株放在黑暗处一昼夜的目的是将叶片内原有的淀粉全部转运和消耗，避免原有淀粉对实验结果造成影响。(2)在研究一种条件对研究对象的影响时，除了这种条件不同之外，其他条件都应相同，这种不同的条件就是实验变量。一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态。本题实验对照组中叶片一部分遮光，一部分不遮光，起到对照作用，故实验的变量为光照。(3)在步骤F中，滴加的试剂是碘液，利用了淀粉遇碘变蓝色的特性，目的是检验植物光合作用制造的有机物是淀粉。(4)银边天竺葵叶子的银边与中间绿色部分对照，唯一的变量为叶绿体，叶片的银边部分细胞内不含有叶绿体。在银边部分无淀粉生成，在绿色部分有淀粉生成，则可说明植物光合作用的场所是叶绿体。
【特别提醒】光合作用的原料是二氧化碳和水：植物的根吸收的水经茎中的导管和叶脉运输到叶肉细胞中；二氧化碳是叶片通过气孔从外界空气中获取的。【方法与规律】1. 光合作用的实质是含两个方面的转化：一是物质转化：将简单的无机物转化为复杂的有机物；二是能量转化：将光能转化为储存在有机物中的化学能。2. 农产品增产可以通过增加光照强度、提高二氧化碳浓度，施有机肥或合理密植等。
光合作用吸收二氧化碳释放氧气
【例3】 (2015 漳州)科技人员在密闭的玻璃温室里进行植物栽培实验，晴天环境下对温室内二氧化碳浓度进行24小时测定，并绘制如图所示的曲线。下列分析正确的是( )A. MN段植物呼吸作用不断增强　　　　　B. NP段植物光合作用不断增强C. Q点植物中的有机物比M点多　　　　　D. P点后植物不再进行光合作用
【解析】 MN段玻璃温室内的二氧化碳浓度增加，说明呼吸作用强度大于光合作用强度，A错误；NP段二氧化碳的浓度降低，只说明光合作用强度大于呼吸作用强度；B错误；M点，植物在晚上只进行呼吸作用，消耗有机物，不能进行光合作用，Q点植物经过一天的光合作用，所以Q点植物中的有机物比M点多，C正确；P点，二氧化碳的浓度既不增加也不减少，说明光合作用强度等于呼吸作用强度，D错误。
【例4】(2021龙岩质检)科学家希尔为了探究光合作用的奥秘，采摘生长旺盛的树叶做了下图所示的实验，下列说法正确的是( )A. A中产生的气体是二氧化碳　　　　　　B. B中无气泡产生是因为缺乏氧气C. B与C可以形成一组对照组 D. 比较A、C可知光合作用的场所是叶绿体
【特别提醒】1. 植物体的组成除了水和少量的无机盐，主要是有机物。2. 光合作用制造的有机物为细胞的生命活动提供能量，并参与构建植物细胞，进而构成各种组织和器官，最后形成整个植物体。【方法与规律】1. 光合作用需要的“光”不仅指阳光，灯光也可以。2. 绿色植物通过光合作用制造的有机物主要是淀粉等糖类，一部分糖类在植物体内还会转变成蛋白质、脂肪等其他有机物。
【例5】甲乙两地出产同一种哈密瓜，甲地的哈密瓜比乙地的含糖量高。为探明原因，有人对两地气候条件进行调查，结果见下表。据表分析，正确的是( )A. 甲地光照强度较大，光合作用合成的糖类较多 　　　B. 甲地昼夜温差大，夜间呼吸作用较弱，消耗的糖类较少C. 乙地土壤不够肥沃，不适合哈密瓜生长 　　　D. 乙地平均温度较高，哈密瓜发生变异
【解析】白天温度高，光合作用强度大，合成的有机物多，夜晚温度低，呼吸作用减弱，消耗的有机物少，最终使有机物有效地积累。
【特别提醒】1. 绿色植物进行呼吸作用，有光无光时都持续进行。2. 生物的呼吸作用绝大多数需要氧气参与，放热，但也有一些厌氧生物在无氧条件下才能进行呼吸作用，如乳酸菌等。3．物质和能量转变：物质转化：将有机物分解为简单的无机物；能量转化：将储存在有机物中的化学能释放出来。
【例6】研究人员发现，植物释放二氧化碳与氧气浓度间存在关系，以下分析不正确的是( )A. A点时植物呼吸作用的强度大于B点B. 该图说明，贮藏种子时氧气含量并不是越低越好C. AB段表示随着氧气浓度的升高，细胞呼吸作用强度减弱D. 该图可以表示氧气浓度随着二氧化碳释放量的变化而变化
【解析】本题解题的关键是明确光合作用和呼吸作用之间的相互依存关系以及坐标曲线图的含义。图示中A点时植物释放二氧化碳的相对含量大于B点，表示A点的呼吸作用的强度大于B点，A正确；图示中随着氧气浓度的增加，二氧化碳的相对浓度降低，表明植物的呼吸作用减弱，该图说明，贮藏种子时氧气含量并不是越低越好，B正确；AB段表示随着氧气浓度的升高，二氧化碳的相对浓度降低，细胞呼吸作用强度减弱，C正确；该图体现了植物释放二氧化碳与氧气浓度间存在的关系，可以表示二氧化碳释放量随着氧气浓度的变化而变化，D错误。
一、选择题1. (2016龙岩)叶片结构中，不能进行光合作用的是( )A. 海绵组织　　　　　　　B. 栅栏组织　　　　　　　C. 保卫细胞　　　　　　　D. 叶表皮细胞
2. (2015莆田)关于“绿色植物在生物圈中的作用”的叙述，错误的是( )A. 为其他生物提供食物和能量 B. 为生物圈中的动物提供栖息场所C. 维持生物圈中的碳—氧平衡 D. 蒸腾作用与生物圈中的水循环无关3. (2016莆田)下列有关呼吸作用的叙述，错误的是( )A. 所有的活细胞都能进行呼吸作用 B. 呼吸作用只在夜晚进行C. 呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量 D. 中耕松土是呼吸作用原理在农业生产上的应用
4. (2018福建)下图是用天竺葵验证光合作用的相关实验步骤图，下列叙述正确的是( )
A. a步骤在黑暗中耗尽叶片中的二氧化碳B. b步骤用黑纸从上下两面遮住叶片同一部分C. d步骤用碘液染色，叶片遮光部分将变蓝色D. 该实验可以验证叶绿体是光合作用的场所
5. (2018福建)为研究温度对某植物光合作用和呼吸作用的影响，研究小组设置6个不同温度，在密闭环境中进行实验。 先持续光照12小时后，测得光照下密闭环境中二氧化碳(CO2)的减少量；然后黑暗处理12小时后，测得黑暗时密闭环境中CO2的增加量，实验结果如下表。下列对实验的分析，正确的是( )
A. 光照12小时后，25 ℃组植物光合作用共消耗45 mg CO2B. 光照12小时后，30 ℃组植物积累有机物最多C. 24小时后，10℃组密闭环境中CO2减少30 mgD. 24小时后，20℃组植物积累有机物最多
6. (2021福建)甲、乙两种植物二氧化碳的吸收量随光照强度的变化趋势如图所示，下列分析正确的是( )A. 光照强度为0时，甲和乙释放的二氧化碳量相同B. 光照强度为a时，乙不进行光合作用C. 光照强度为c时，甲和乙合成的有机物量相同D. 光照强度为d时，可表明甲更适合强光照下生长
二、非选择题7. (2015龙岩4分)如图甲、乙、丙表示植物所进行的不同生理活动，①②③表示相关物质。请根据图示回答：
(1)图中甲表示__________，③是___________。(2)新鲜的萝卜存放时间长了会空心，这一现象与____代表的生理活动有关。(3)根从土壤中吸收的②大部分通过丙散发到空气中，这主要是由叶片上的____来完成的。
8. (2016泉州8分)图甲中字母分别代表植物的三种生理活动，图乙是小莹探究植物某生理活动的实验步骤，请分析回答：(1)小莹探究的是图甲中____活动，实验变量是____。
(2)实验前将植物进行暗处理是为了将原有的____运走耗尽。该步骤主要是利用图甲中____活动。(3)水浴加热装置中，装有酒精的烧杯是____。水浴加热后，酒精变成____色。(4)用____染色后，不遮光部分变成____色。
9. (2015漳州5分)为探究植物的光合作用，某兴趣小组对教材中的实验进行改造，过程记录如下表，请回答：
注：BTB是溴麝香草酚蓝的简称；BTB的颜色呈蓝色，遇二氧化碳后会变成黄色。
(1)实验前，金鱼藻________(选填“需要”或“不需要”)暗处理。(2)实验结果中1号瓶的水体颜色应为____，2号瓶气泡的主要成分是____。(3)实验过程中，2号瓶的水体颜色由黄色变成蓝色的原因是：_______________________________________________。(4)根据本实验的结论，写出一种提高大棚农作物产量的方法：______________________________________________。
金鱼藻进行光合作用吸收了水中的二氧化碳
适当增加二氧化碳浓度或适当增加光照强度
10. (2015泉州8分)为探究植物的生理作用，小悦设计并实施了以下三个实验。请据图分析(注：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳)：(1)实验一中，A瓶装有萌发的种子，B瓶装有煮熟的种子。小悦观察到A瓶蜡烛熄灭，证明种子的呼吸作用吸收了____。实验中B瓶起____作用。
(2)实验二中，为消耗叶片原有的淀粉，小悦应先将C、D两装置放在____环境中一昼夜。再将两个装置放在光下2小时，分别摘取一叶片，进行脱色、漂洗、滴加碘液，观察到[　D　]装置中的叶片变蓝，证明植物的光合作用需要_________。(3)实验三中，小悦发现[　E　]装置的塑料袋内壁有许多小水珠，说明水分主要是通过蒸腾作用从____散失的。为减少水分散失，移栽植物时可采取_______________________________等措施。