小学音乐人音版（五线谱）一年级下册放牛歌教学设计

这是一份小学音乐人音版（五线谱）一年级下册放牛歌教学设计，共8页。教案主要包含了导入新课，聆听歌曲《放牛歌》，学唱歌曲，为歌曲伴奏，为歌曲编配动作，边唱边来表演等内容，欢迎下载使用。

人音版一年级下册音乐教材
第二单元
《放牛歌》教学设计
课题：放牛歌
授课老师
教学目标
1、学唱歌曲《放牛歌》
2、学会双响筒的演奏方法
3、练习用三件打击乐器为歌曲伴奏

教材分析：
《放牛歌》是一首民歌风的创作歌曲。2/4拍，五声徽调式，一段体结构。歌曲欢快活泼，很有朝气。歌曲仿佛是一幅画卷。让我们感到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景。歌曲不仅易唱，有趣味，而且用音节省，音域也只有六度，是适宜低年龄学生演唱的好儿歌。
教学目标：
1、在歌曲《放牛歌》的演唱中，能用合适的节奏加入三角铁、双响筒、木鱼的伴奏。
2、能用自然、优美的声音演唱歌曲《放牛歌》，并能通过歌声表达牧童快乐的心情。
3、启发学生创编动作表演《放牛歌》，以表达歌曲轻松愉快的情绪。

教学重点：能用自然、优美的声音演唱歌曲并能表达牧童快乐的心情。
教学难点：能用合适的节奏加入三角铁、双响筒、木鱼的伴奏
教学方法：演唱法、聆听法
教学用具：电子琴、多媒体
教学过程：
一、导入新课：
牧童们的生活是非常悠闲的，它们赶着羊、骑着牛过着愉快的生活。今天我们要来学习和牧童有关的一首歌曲《放牛歌》。
二、聆听歌曲《放牛歌》
1、让我们来听听这首《放牛歌》唱了些什么？
2、学习歌词
歌曲写了牧童放牛的生活，请你用优美的声音来念念歌词。
3、初听歌曲
歌曲的演唱顺序是怎样的？（认识反复跳跃记号）
4、学唱不同结尾
这首歌曲有两个结尾，这两个结尾分别是怎么唱的？第一个结尾音是低的，第二个结尾音是高的，让我们一起来唱一唱。
5、复听歌曲
让我们再来听听这首歌曲，注意歌曲不同的结尾和间奏的地方。
三、学唱歌曲
1、跟着电子琴演唱歌曲。
2、指导演唱歌曲
3、分角色演唱歌曲
4、跟伴奏演唱歌曲
四、为歌曲伴奏
让我们用双响筒、木鱼、三角铁来为歌曲伴奏，边唱边伴奏
1、认识双响筒
（1）出示双响筒
今天老师带来了一件打击乐器，猜猜它叫什么名字？它的名字叫双响筒，听听它的声音有什么特点？是的，双响筒的声音是有高低的，一边高一边低，很像马蹄声。
（2）探索双响筒
除了刚才的办法你觉得它可以怎么敲？试试看，你能让它发出几种不同的声音？
（3）学习演奏方法
我刚才是怎么拿的？怎么演奏的？让我们一起来学学它的演奏姿势。
（4）演奏双响筒
请你用双响筒来演奏这些图示。（书本第12页）
2、用双响筒为歌曲伴奏
这首歌曲当中有出现间奏，让我们一起用双响筒来为歌曲伴奏，让我们先来把双响筒的节奏演奏一下。
出示节奏谱： X X | X X | X X |X X X | X X X | 跟音乐演奏双响筒.
3、用木鱼伴奏歌曲
出示节奏谱： X 0 | X 0 | X 0 | X 0 | X X | 跟音乐演奏木鱼。
4、用木鱼、双响筒伴奏歌曲
5、用三角铁伴奏歌曲
出示节奏谱：X — | X — |X — | X — |X — | 跟音乐演奏三角铁。
6、用木鱼、双响筒、三角铁一起伴奏歌曲（跟音乐用乐器伴奏歌曲）
五、为歌曲编配动作，边唱边来表演。
1、脚踏节拍：起稳定速度的作用。
2、一句做一个动作来表现歌词大意
（1）模仿吹笛动作
（2）双手向上左右摇摆表现“云儿轻轻飞”
（3）双手向下左右摇摆表现“趟着水”
（4）双手交叉胸前表现“把家回”
3、表演歌曲（加伴奏、动作）
板书设计：
放牛歌
X X | X X | X X |X X X | X X X |
X 0 | X 0 | X 0 | X 0 | X X |
X — | X — |X — | X — |X — |
课后反思：
这是一首民歌风的创作歌曲，一段体结构。歌曲很快活泼，很有朝气，歌曲仿佛是一幅画卷，让我们感到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景。
这首新创作的具有民族风的歌曲音域只有六度，旋律轻快，乐句间的空小节加花补充，使得歌曲更加轻快活泼、趣味浓，孩子们非常喜欢演唱。初次聆听，孩子们就露出开心的笑容，因此，抓住孩子们的喜欢心理，接着问：“听过歌曲你的心情怎样的？”所有孩子都能说出：开心的、快乐的、兴奋的、高兴的等词，这也正说出了歌曲轻快、活泼的情绪。这首歌曲难点乐句在最后两个结束句上，很多孩子容易只记得最后一个结束句，教学中，我主要是通过手势的高低来提醒孩子们，第一个结束句是低的，跳跃反复后的结束句是高位置的，有了手势的提醒，多数孩子都没问题。这首歌曲还有一个重要环节就是乐句间的空拍用双响筒、木鱼、三角铁这三种小乐器、运用不同的节奏型，更好的表演歌曲。这一环节中，不同乐器的各自节奏型是难点，为了更好地突出效果，教学中，我先边唱边演奏，让孩子徒手模仿并尽可能记住，之后一一通过我唱让孩子们拍手打出相应乐器的节奏，对的就可以用这种乐器，这种激励和选拨的方式，让孩子们注意力更集中，选出小小演奏家后，剩下同学演唱，第一遍合作效果就非常好，竟没有杂音，聆听了别人的演奏，剩下孩子第二遍演奏时效果也非常好。好的教学方法真的是一堂好课的关键。