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人美版六年级下册10.戏曲人物教学设计
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这是一份人美版六年级下册10.戏曲人物教学设计，共3页。教案主要包含了教学内容，教学内容分析，学情分析，教学目标，教学重点，突破方法，教学难点，课时计划等内容，欢迎下载使用。
了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特征，运用水墨画的基本技法表现学生喜爱的戏曲人物。
【教学内容分析】这一课是以我国传统的戏剧表演为题材内容设计的课，通过欣赏、画脸谱、画戏剧人物的教学活动，使学生对各种戏曲有所了解，感受戏剧艺术的魅力，使之对传统艺术文化有进一步的认识，培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。教师在教学活动中，要通过欣赏、认识，引导学生来认识、表现脸谱形象和人物动态，拓展他们的学习空间，丰富他们的观察，记忆和想象力，培养表现不同事物的造型能力。
【学情分析】现代的孩子对戏曲这门古老的艺术了解都很浮浅，特别是我们南方的孩子,普遍对京剧感到陌生、遥远。在授课时,学生会对京剧人物的“老生”、“花旦”、“小生”等等角色觉得陌生而枯燥，但有教师正确的引导及配合必要的直观感受学生能够接受甚至热爱这门艺术。在作品表现上我选用了水墨这一形式，一是觉得国画和戏曲都是我国历史悠久的传统文化，用水墨更能表现出戏曲的形式美;二是四年级的学生已有了一些水墨基础，让学生有机会接触到水墨。而且在中高年级的美术教学中，学生的绘画表现已经逐步脱离低年级的意象期，他们更希望像成人一样作画，所以教学中应多注重技法和知识性，融欣赏与技能训练为一体。
【教学目标】
知识与技能：1.通过收集资料和欣赏戏曲表演等活动，了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特征。
2.运用水墨画的基本技法表现学生喜爱的戏曲人物。
情感态度价值观：通过欣赏和表现戏曲人物，让学生感受戏曲的魅力，促进学生对中华优秀传统文化的热爱之情。
【教学重点】了解京剧行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型方法。
【突破方法】通过课标和多媒体展示图片欣赏和表现戏曲人物，让学生感受戏曲的魅力。
【教学难点】如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。
【突破方法】多媒体展示图片欣赏和表现戏曲人物，教师加强引导学生交流分析，感受戏曲的魅力。
【教具】PPT课件、各种戏曲人物造型图片。
【学具】收集戏曲人物图片、戏曲人物有关故事等资料；准备水墨画的相应工具。
【课时计划】1课时
【课时目标】1.通过收集资料和欣赏戏曲表演等活动，了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特征。
2.运用水墨画的基本技法表现学生喜爱的戏曲人物。
3.通过欣赏和表现戏曲人物，让学生感受戏曲的魅力，促进学生对中华优秀传统文化的热爱之情。
【信息技术应用分析】
【教学过程】
【板书设计】 10 戏曲人物
用笔 设色
【教学反思】
信息技术应用分析
知识点
学习目标
媒体内容
与形式
教学作用
使用方式
媒体来源
画人物画中如何用墨用笔
了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特征
PPT课件展示
提供示范，正确操作
播放—讨论—总结
下载
教学过程
复备
1.导入激趣。
（1）谈话导出本课学习任务。
（2）尝试用水墨图像。（提示：引导学生运用中锋、侧锋来表现线条，注意墨色
浓淡的变化，同时探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的运用）
（3）各小组展示作业，表扬能用中锋、侧锋来表现线条，并注意墨色浓淡变化的同学，鼓励学生大胆探究。
修改导入：导入新课
1.播放一段京剧录像，让学生感受京剧的魅力。
2.欣赏思考
A. 这是什么戏曲？
B. 有哪些人物形象？
C. 给你什么感受？
D. 跟着录像模仿一下动作表情。
3. 板书课题《戏曲人物》 学生欣赏。
三、讲授新课 1.介绍有关京剧的知识
A.京剧的起源：京剧是我国的国粹，是流行于北方地区的重要戏剧之一，至今已有两百多年的历史了，它从各种戏曲形式中演变而成，太仓、昆山的昆曲被称为百戏之祖，它就是京剧的一种主要借鉴戏种。京剧表演讲究唱念做打，是一种极具观赏性的舞台艺术。
B.京剧的行当：京剧人物分为四大行当：生旦净丑，分别代表男人、女、将领、和滑稽人物。
C.介绍京剧大师梅兰芳：表演旦角的行家。
学生知道的要请学生介绍。
2.欣赏京剧人物形象
A.分别出示该行当的人物形象。
B.展示优秀的戏剧人物绘画作品。
C.说说这些作品抓住了人物的哪些方面来刻画？
3.讲解(演示)绘画方法
A.选取一个自己最感兴趣的京剧人物形象，分析他的动作、表情、服装等方面的特征。
B.勾好大致轮廓，注意各部分比例。
C.自己刻画人物的细节部分。
D.勾线上色。
学生讨论人物的特征：如衣着、动作、头饰、脸谱等。
服饰、面部、动作、道具等。重点欣赏服饰及脸谱。
学生分析。
四、学生实践
1.作业要求：参照戏曲人物图片，用色彩画表现一幅戏曲人物的作品，注意突出人物的服饰和表情、动作特点。
2.教师辅导学生作画。
五、总结评价
1.展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。
2.提出改进意见。
（1） 把学生的作品进行展示，让学生自评、互评，进一步开拓学生思维。
（2）教师总体评价优点及存在问题，评价要点可以是水墨语言的自如运用，戏曲人物的动作、神态的表现等方面。
六、课后拓展
了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特征，运用水墨画的基本技法表现学生喜爱的戏曲人物。
【教学内容分析】这一课是以我国传统的戏剧表演为题材内容设计的课，通过欣赏、画脸谱、画戏剧人物的教学活动，使学生对各种戏曲有所了解，感受戏剧艺术的魅力，使之对传统艺术文化有进一步的认识，培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。教师在教学活动中，要通过欣赏、认识，引导学生来认识、表现脸谱形象和人物动态，拓展他们的学习空间，丰富他们的观察，记忆和想象力，培养表现不同事物的造型能力。
【学情分析】现代的孩子对戏曲这门古老的艺术了解都很浮浅，特别是我们南方的孩子,普遍对京剧感到陌生、遥远。在授课时,学生会对京剧人物的“老生”、“花旦”、“小生”等等角色觉得陌生而枯燥，但有教师正确的引导及配合必要的直观感受学生能够接受甚至热爱这门艺术。在作品表现上我选用了水墨这一形式，一是觉得国画和戏曲都是我国历史悠久的传统文化，用水墨更能表现出戏曲的形式美;二是四年级的学生已有了一些水墨基础，让学生有机会接触到水墨。而且在中高年级的美术教学中，学生的绘画表现已经逐步脱离低年级的意象期，他们更希望像成人一样作画，所以教学中应多注重技法和知识性，融欣赏与技能训练为一体。
【教学目标】
知识与技能：1.通过收集资料和欣赏戏曲表演等活动，了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特征。
2.运用水墨画的基本技法表现学生喜爱的戏曲人物。
情感态度价值观：通过欣赏和表现戏曲人物，让学生感受戏曲的魅力，促进学生对中华优秀传统文化的热爱之情。
【教学重点】了解京剧行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型方法。
【突破方法】通过课标和多媒体展示图片欣赏和表现戏曲人物，让学生感受戏曲的魅力。
【教学难点】如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。
【突破方法】多媒体展示图片欣赏和表现戏曲人物，教师加强引导学生交流分析，感受戏曲的魅力。
【教具】PPT课件、各种戏曲人物造型图片。
【学具】收集戏曲人物图片、戏曲人物有关故事等资料；准备水墨画的相应工具。
【课时计划】1课时
【课时目标】1.通过收集资料和欣赏戏曲表演等活动，了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特征。
2.运用水墨画的基本技法表现学生喜爱的戏曲人物。
3.通过欣赏和表现戏曲人物，让学生感受戏曲的魅力，促进学生对中华优秀传统文化的热爱之情。
【信息技术应用分析】
【教学过程】
【板书设计】 10 戏曲人物
用笔 设色
【教学反思】
信息技术应用分析
知识点
学习目标
媒体内容
与形式
教学作用
使用方式
媒体来源
画人物画中如何用墨用笔
了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特征
PPT课件展示
提供示范，正确操作
播放—讨论—总结
下载
教学过程
复备
1.导入激趣。
（1）谈话导出本课学习任务。
（2）尝试用水墨图像。（提示：引导学生运用中锋、侧锋来表现线条，注意墨色
浓淡的变化，同时探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的运用）
（3）各小组展示作业，表扬能用中锋、侧锋来表现线条，并注意墨色浓淡变化的同学，鼓励学生大胆探究。
修改导入：导入新课
1.播放一段京剧录像，让学生感受京剧的魅力。
2.欣赏思考
A. 这是什么戏曲？
B. 有哪些人物形象？
C. 给你什么感受？
D. 跟着录像模仿一下动作表情。
3. 板书课题《戏曲人物》 学生欣赏。
三、讲授新课 1.介绍有关京剧的知识
A.京剧的起源：京剧是我国的国粹，是流行于北方地区的重要戏剧之一，至今已有两百多年的历史了，它从各种戏曲形式中演变而成，太仓、昆山的昆曲被称为百戏之祖，它就是京剧的一种主要借鉴戏种。京剧表演讲究唱念做打，是一种极具观赏性的舞台艺术。
B.京剧的行当：京剧人物分为四大行当：生旦净丑，分别代表男人、女、将领、和滑稽人物。
C.介绍京剧大师梅兰芳：表演旦角的行家。
学生知道的要请学生介绍。
2.欣赏京剧人物形象
A.分别出示该行当的人物形象。
B.展示优秀的戏剧人物绘画作品。
C.说说这些作品抓住了人物的哪些方面来刻画？
3.讲解(演示)绘画方法
A.选取一个自己最感兴趣的京剧人物形象，分析他的动作、表情、服装等方面的特征。
B.勾好大致轮廓，注意各部分比例。
C.自己刻画人物的细节部分。
D.勾线上色。
学生讨论人物的特征：如衣着、动作、头饰、脸谱等。
服饰、面部、动作、道具等。重点欣赏服饰及脸谱。
学生分析。
四、学生实践
1.作业要求：参照戏曲人物图片，用色彩画表现一幅戏曲人物的作品，注意突出人物的服饰和表情、动作特点。
2.教师辅导学生作画。
五、总结评价
1.展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。
2.提出改进意见。
（1） 把学生的作品进行展示，让学生自评、互评，进一步开拓学生思维。
（2）教师总体评价优点及存在问题，评价要点可以是水墨语言的自如运用，戏曲人物的动作、神态的表现等方面。
六、课后拓展
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