小学美术辽海版五年级上册第16课 画戏曲人物教案

这是一份小学美术辽海版五年级上册第16课 画戏曲人物教案，共9页。教案主要包含了导入新课，讲授新课，学生实践，总结评价，板书设计等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1.通过收集资料和欣赏戏曲表演等活动，了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特征。
2.运用水墨画的基本技法表现学生喜爱的戏曲人物。
3.通过欣赏和表现戏曲人物，让学生感受戏曲的魅力，促进学生对中华优秀传统文化的热爱之情。
教学重点：
了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特征。
教学难点：
运用水墨画的基本技法表现学生喜爱的戏曲人物。
教学准备：
（学生）收集戏曲人物图片、戏曲人物有关故事等资料；准备水墨画的相应工具。
（教师）课件、各种戏曲人物造型图片，小组学习任务图片（将一张完整的水墨戏曲人物图片按小组撕成若干张碎图片），水墨画工具。
课时安排：2课时
第一课时
教学内容：画戏曲人物
教学目标：
1.组织教学，进入学习状态。
（1）欣赏京剧开场音乐进课堂。
（2）组织纪律，安定情绪，进入学习状态。
2.导入激趣。
（1）谈话导出小组学习任务。（请各小组长领取小组学习任务图片）
（2）小组任务：尝试用水墨表现各自小组领到的纸片上的图像。（提示：引导学生运用中锋、侧锋来表现线条，注意墨色浓淡的变化，同时探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的运用）
（3）各小组展示作业，表扬能用中锋、侧锋来表现线条，并注意墨色浓淡变化的同学，鼓励学生大胆探究。
（4）揭示碎片的完整图案，揭示课题《戏曲人物》。
3.感知引趣。
（1）分小组交流各自收集和准备的有关戏曲资料，表扬准备了资料的同学；
（2）教师小结有关戏曲表演及戏曲人物的知识；
（3）欣赏戏曲表演片段，学生感受并模仿戏曲表演的动作造型，体验其表演特色；
（4）欣赏艺术作品中的戏曲人物，观察分析如何用水墨表现戏曲人物的神态、动作等主要特征，体会夸张、变形的艺术作用。（提示：关良的《武松打虎》笔简意劲，用夸张、变形的水墨造型抓住戏曲人物的动作和神态。引导学生观察和体会水墨语言的大胆运用。）
4.尝试探趣。
（1）作业要求：用水墨的形式表现自己最喜爱的戏曲人物；
（2）依据自己收集的图片或心中的戏曲人物形象进行大胆自由地造型表现，教师在巡视中给予学生鼓励与及时提示。对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、形象拘谨等，给予及时点拨、启发、帮助学生解决。
5.评价延趣。
（1）即时用数码相机或摄影机把学生的作品进行展示，让学生自评、互评，进一步开拓学生思维。
（2）教师总体评价优点及存在问题，评价要点可以是水墨语言的自如运用，戏曲人物的动作、神态的表现等方面。
（3）欣赏不同的材料表现的戏曲人物，体会文化与生活的关系。
课后请学生关注身边的戏曲表演，并尝试运用更多的材料来表现戏曲人物。
第一课时
教学内容
在了解有关京剧人物的脸谱、服饰的基础上，引导学生感受戏曲人物的造型细节美感，用自己喜欢的方式进行临摹、写生或创作。
教学目标
1、显性内容与目标
应知：通过学习，了解我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关知识应会：学习戏曲人物的表现方法，能利用各种材料表现一幅京剧人物的作品。
2、隐性内容与目标
引导学生在小组学习的探究中，相互交流，培养学生合作，探究意识。通过学习活动，培养学生热爱民族传统文化的情感和对美术学习活动的兴趣。
教学重点和难点
重点：了解京剧行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型方法。
难点：如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。
教学准备
有关京剧的图片资料，砂纸，彩笔，剪刀，胶水
教学过程
一、导入新课
1、播放一段京剧录像，让学生感受京剧的魅力。
2、欣赏思考
A、这是什么戏曲？
B、有哪些人物形象？
C、给你什么感受？
D、跟着录像模仿一下动作表情。
3、板书课题《画戏曲人物》
二、讲授新课
1、介绍有关京剧的知识
A、京剧的起源：京剧是我国的国粹，是流行于北方地区的重要戏剧之一，至今已有两百多年的历史了，它从各种戏曲形式中演变而成，我们太仓、昆山的昆曲被称为百戏之祖，它就是京剧的一种主要借鉴戏种。京剧表演讲究唱念做打，是一种极具观赏性的舞台艺术。
B、京剧的行当：京剧人物分为四大行当：生旦净丑，分别代表男人、女、将领、和滑稽人物。
C、介绍京剧大师梅兰芳：表演旦角的行家。
2、欣赏京剧人物形象
A、分别出示该行当的人物形象，与学生讨论人物的特征：如衣着、动作、头饰、脸谱等。
B、欣赏对比《将相和》与《戏曲人物》
C、说说这些作品抓住了人物的哪些方面来刻画？
服饰、面部、动作、道具等。重点欣赏服饰及脸谱。
绘画风格有何不同？
3、讲解绘画方法
A、选取一个自己最感兴趣的京剧人物形象，分析他的动作、表情、服装等方面的特征。
B、勾好大致轮廓，注意各部分比例。
C、自己刻画人物的细节部分。
D、勾线上色。
4、欣赏借鉴其他小朋友的作品
三、学生实践
1、作业要求：参照戏曲人物图片，用色彩画表现一幅戏曲人物的作品，注意突出人物的服饰和表情、动作特点。
2、第一课时画草图，第二课时上色完成。
2、教师辅导学生作画。
四、总结评价
1、展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。
2、提出改进意见。
五、板书设计
戏曲人物
生行：老生、小生、武生、红生、娃娃生。
旦行：正旦（青衣）、花旦、刀马旦、武旦、花衫、老旦。
净行：正净（大花脸）、副净（二花脸）武净（武花脸）。
丑行：文丑、武丑。
、
第二课时
教学内容：戏曲人物
教学目标：
1、通过收集资料和欣赏戏曲表演等活动，了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特征。
2、运用水墨画的基本技法表现学生喜爱的戏曲人物。
3、通过欣赏和表现戏曲人物，让学生感受戏曲的魅力，促进学生对中华优秀传统文化的热爱之情。
教学重点
尝试用水墨画的形式来表现戏曲人物的动作、神态。
教学难点
对戏曲人物神情、动作的主要特征的把握与稚拙、天真地加以表现。
课前准备
学生：了解戏曲知识，学唱一段戏曲，收集戏曲人物有关故事，准备水墨画的相应工具——笔、墨、纸、砚等
教师：课件、各种戏曲人物造型图片，各小组标志牌（红、黑、蓝、白脸谱），戏曲知识擂台表，水墨画工具。
教学过程
1、音乐开场，组织教学
播放《说唱脸谱》作为开场音乐，让学生感受浓厚的戏曲艺术气氛。
师：这段音乐大家熟悉吗？它属于什么唱腔啊？
生：听到过，好像是京剧。
师：能听出其中的唱词吗？
生：唱了很多脸谱。
师：是啊！这段音乐名叫《说唱脸谱》，它唱出了各种颜色的脸谱，如红脸，黑脸，白脸等。大家有没有发现老师在每一组中分别摆了一个脸谱啊？今天我们各组就要以脸谱来命名。
如：第一组为（红脸组）；第二组为（黑脸组）；第三组为（蓝脸组）；第四组为（白脸组）。这堂课我们要来比一比，看看哪组的表现最好，而哪位同学为自己组增色最多。
师：大家准备好了吗？上课！
2、视频欣赏，提示课题
师：先请大家欣赏一小段视频（播放视频：央视11戏曲频道的水墨宣传片）。看了这段视频，你想告诉大家什么？
生：a、唱腔——京剧
b、一至十的名称——京剧中的著名选段
c、画面效果——具有水墨画的特点
师：今天这堂课我们要学习用水墨来创作戏曲人物。
出示课题：《戏曲人物》
3、戏曲知识竞答
师：戏曲是我国传统的戏剧形式，其历史悠久，种类繁多，可以说“一方水土，造就一方戏曲。”课前，老师让同学们去了解戏曲知识，不知大家学习得怎么样，我要出一些题目来考考你们哦！
师：大家还记得自己的组名吧？等会儿要进行小组间的比分竞争（出示擂台表）。
要求：答正确按规定加分，错误不扣分。
课件出示赛题：
题一：中国的戏曲剧种大约有多少种？
题二：在我国的戏曲种类中你知道的有哪些？（至少说出4种）
扩展：如越剧、黄梅戏各在哪一地区流传？
题三：你喜欢什么剧种？请你尝试演唱一下。
题四：戏曲中有哪四种基本角色？
扩展：介绍生、旦、净、丑所代表的人物类型。
题五：你知道的戏曲表演艺术家有哪些？（至少说出3位）
题六：练耳题（A.京剧：贵妃醉酒 B.越剧：十八相送 C.黄梅戏：夫妻双双把家还 D.豫剧：谁说女子不如男 E.昆剧：牡丹亭 F.二人转：我的家在东北）
师：竞答结束，总结比分，集体表扬优胜组，奖励表现出色的同学。
4、欣赏图片，了角戏曲人物的特点。
师：刚刚我们说、唱了戏曲，下面要来看看戏曲。
出示各剧种剧照。
师：你觉得这些人物造型怎么样？与我们现代人有什么不同？
生：脸部——化妆，净、丑角施重油彩，化夸张的脸谱。
头饰——头盔，雉翎，花饰（高盔厚靴）
服饰——戏服（长袍阔袖）
师：这些人物的动作有什么特点？
生：动作夸张，具有舞蹈感和节奏感。
5、水墨画欣赏
（1）大师作品欣赏
师：我们本节课要用水墨画戏曲人物，下面，我们来看看大师关良笔下的水墨戏曲人物（欣赏艺术作品中的戏曲人物，观察分析如何用水墨表现戏曲人物的神态、动作等主要特征，体会夸张、变形的艺术作用。）
师：大师笔下的人物有什么特点呢？
生：夸张、变形、神似形不似。
师：简介关良生平及其艺术特色。
（2）学生作品欣赏
师：这些孩子们的作品线条造型虽略显稚嫩，但也尽显了水墨的韵味！
（3）教师范画
同学们对水墨画接触得不是很多，如何运笔作画呢？下面老师给大家作一示范。引导学生学习运用中锋、侧锋来表现线条，注意墨色浓淡的变化，同时探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的运用。
6、学生创作
师：画水墨画真是既快又好看，大家是不是很想尝试呢？看看老师对大家提了哪几点要求。
用水墨画形式进行创作，创作时要保持室内的安静、整洁哟！
出示星级作业要求：一星级：画出单个戏曲人物的头像
二星级：画出单个戏曲人物的神态动作
三星级：画出诺干个戏曲人物的神态动作
师：明白了吗？大家开始创作吧（放背景音乐
以组为单位，在4米长宣上共同创作。
7、作业展评
请每组组员共同展示自己组的作品，其余同学说说自己喜欢的作品并说出原因。
8、课堂延伸
欣赏不同的材料表现的戏曲人物，体会文化与生活的关系。
课后请同学们关注身边的戏曲表演，并尝试运用更多的材料来表现戏曲人物。


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