2022年中考物理二轮复习精选实验专题——力学实验

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2022年中考物理二轮复习精选实验专题——力学实验题型一  探究重力大小与质量的关系1．（2022·山东微山·八年级期末）在探究“重力的大小跟什么因素有关”实验中，得到如表数据：m/kg0.10.20.30.40.50.60.7G/N0.981.962.943.924.905.88  （1）分析表中实验数据，可得出的结论是：物体重力的大小跟它的质量成______；（2）分析表中数据可知：物体的质量为0.7kg时，它受到的重力是______N；（3）某同学根据自己测量的数据，绘制出重力与质量的关系图象如图所示，你认为该同学在实验中存在的问题是______。2．（湖南省长沙市雅礼集团2020-2021学年八年级下学期第一次月考物理试题）在“探究重力的大小跟质量的关系”实验中，得到如下表数据所示：m/kg0.10.30.50.70.9G/N0.982.944.906.86  （1）本实验中用到的测量器材有：___________和___________；（2）分析表中数据可知：物体的质量为0.9kg时，它受到的重力是___________N；（3）在如图所示的四个图象中，关于物体重力的大小与其质量的关系，正确的是___________。3．（2022·安徽合肥·八年级期末）在“探究重力与质量的关系”的实验中：（1）测量物体重力时，应将物体挂在弹簧测力计下并让它处于______状态，这时弹簧测力计的示数（即拉力大小）就等于物体的重力大小。（2）实验小组的同学测量出了不同质量钩码所受重力的多组数据如表，其中一次测量时弹簧测力计指针位置如图甲所示，请在图甲中画出此钩码所受重力的示意图，并标出重力大小______。（3）根据表中数据，重力与质量的关系图像应该是图乙中的图线______（填序号）。序号质量m/kg重力G/N10.1120.151.530.18 40.33 4．（2022·福建漳州·八年级期末）某兴趣小组在探究“影响物体重力大小的因素”的实验中，进行了如下的实验探究。 被测物体物体质量m（ kg）重力G （ N）G 与m的比值（ N/kg）物体10.1110物体20.2210   （1）在探究过程中，实验记录如表：①如图甲是测量中弹簧测力计的读数，该测力计的量程是 ___________N，分度值是 ___________N；②根据上表中测量的实验数据分析图乙，其中能正确描述物体所受的重力G与质量m关系的图象是 ___________；（2）该组同学利用身边的器材取了质量不同的课本、文具盒、压卷石各一个，并分别测出它们的质量和重力，来探究物体所受重力大小与质量的关系，你认为小明同学的做法 ___________。A．不合理，因为他没有用同种物质的物体做实验B．不合理，因为他没有使物体的质量成整数倍变化C．合理，因为他同样可以得到的物体所受重力大小与质量的关系题型二  探究阻力对物体运动的影响5．（湖南省长沙市雅礼集团2020-2021学年八年级下学期第一次月考物理试题）如图甲为小雅同学“探究牛顿第一定律”的实验装置。实验中小雅先后三次将同一小车放在同一斜面上的同一高度由静止释放，使其沿斜面向下运动，逐渐减小水平面的粗糙程度，观察小车运动的距离，从而得出力和运动的关系。（1）实验中每次均让小车从斜面顶端由静止释放的目的是：___________；（2）推理：本实验中，如果小车在水平面上滑行时受到的阻力为零，它将 ___________；（3）牛顿总结了伽利略等人的研究成果概括出牛顿第一定律，请问：牛顿第一定律 ___________（选填“能”“不能”）直接由实验得出。6．（2021·广东东莞·八年级期末）如图所示，在探究“运动与力的关系”实验中，让小车从斜面同一高度静止滑下，观察和比较小车在不同表面滑行的距离。（1）让小车从斜面同一高度静止滑下，目的是使小车每次到达水平面时的______相同；（2）如图甲所示，第二次实验，小车在棉布表面运动，刚好滑到了棉布最右端，接下来改在木板上实验，最合理的操作方法是______；A．减轻小车的质量B．减小斜面的倾角C．降低小车释放的高度D．增加木板的长度（3）小车在毛巾表面上滑行的距离最短，在木板上滑行的距离最远，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越______，运动越远。由此推理：如果水平面对小车完全没有摩擦，小车将做______；说明物体的运动______（选填“需要”或“不需要”）力来维持；（4）通过上面的探究，当篮球飞到空中A点时，如图乙所示，若它受到的一切外力同时消失，则篮球的运动轨迹是______（选填图中数字）。7．（2019·重庆潼南·八年级期末）小明利用图的装置，探究在水平面上“阻力对物体运动的影响”实验，进行了如下操作:步骤一：如图甲，将毛巾铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离；步骤二：如图乙，取下毛巾，将棉布铺在斜面和水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离；步骤三：如图丙，取下棉布，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离；请针对上述操作回答下列问题：（1）以上操作中有问题的实验步骤是：______（选填“步骤一”、“步骤二”或“步骤三”） 。在实验操作正确的情况下，实验中让小车从斜面顶端由静止滑下，目的是______；（2）对比两次正确操作能说明：小车受到的阻力越小，通过的距离______。探究“阻力对物体运动的影响”的实验中，采用的方法是______法；（3）纠正错误后，多次实验进行分析，并进一步推测：在水平面上运动的小车，如果受到的阻力为零，它将做______运动。物体受到阻力为零时的运动状态不能用实验直接验证，只能去推理、假想，这是物理实验中的一种常用方法叫______实验法。8．（2021·广东佛山·八年级阶段练习）如图是探究“阻力对物体运动的影响”的过程。 （1）根据图中情景可以判断以下说法正确的是_____A．①是假设，②③是实验事实，④是实验推论B．①②③④都是实验事实C．①②是实验事实，③④是实验推论D．①②③是实验事实，④是实验推论（2）实验时小车每次都自斜面顶端从静止滑下，目的是让小车到达水平物体表面时运动的_____相同。（3）由图示可知，小车在木板上运动的距离最_____，这说明小车受到的阻力越_____，速度减小得越慢。其中运动的小车在木板上最终停下来，是因为小车在水平方向上_____（选填“受平衡力”、“受非平衡力”或“不受力”）。（4）根据这个实验推理：若水平物体表面绝对光滑（即实验时小车不受任何阻力作用），那么小车将一直保持_____。题型三  探究二力平衡的条件9．（2018·重庆潼南·八年级期末）探究“二力平衡的条件”，问答下列问题： （1）当物体处于______状态或______状态时，我们认为物体受到的力是相互______的；（2）如图甲所示，当物体平衡时，将物体转过一个角度，松手后物体______（选填“能”或“不能”）平衡。实验中设计这一步骤的目的是为了探究：相互平衡的两个力______；（3）在图乙中当两边的钩码个数不等时，物体两边的拉力大小______（选填“相等”或“不相等”），发现物体将会向钩码个数多数方向加速运动，此时物体不处于______状态；（4）如图丙所示，用大小相等两个力F1和F2分别作用在两个不同的物体上，发现两个物体均加速运动起来，此实验是用来探究，二力平衡的条是必须是______。10．（2021·广西凤山·八年级期中）小明用如图所示的装置探究二力平衡的条件。（1）把木块放在水平桌面上，在线两端分别挂上钩码，当木块两端钩码的质量相等时，木块处于静止状态。但在实际操作中，小明发现两边钩码质量不等时，木块也能处于静止状态，原因是木块受到的过大；由此你认为，木块应放置在______（选填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上进行实验；（2）改进实验后，将木块扭转一个角度，松手后木块将______（选填“能”或“不能”）平衡；（3）大量的实验事实表明，二力平衡的条件是：作用在同一物体上的两个力，必须大小______，方向______，并作用在一条直线上。11．（2021·广西合山·八年级阶段练习）某实验小组利用如图甲所示的实验装置做“探究二力平衡的条件”实验时，请问：（1）实验时应选择较 ______（选填“光滑”或“粗糙”）的实验桌面；（2）如图甲所示，当左右两端同时挂两个钩码时，小车静止，此时F1、F2的大小 ______；（3）在图甲实验的基础上，将小车在水平桌面上扭转一个角度后释放，观察小车的运动状态，这样做的目的是为了探究两个平衡的力是否作用在 ______；（4）为了探究两个平衡的力是否作用在同一个物体上，小明用轻质硬纸片代替小车做实验，如图乙所示，他将要对硬纸片进行的操作是 ______；（5）小明同学完成课本的实验后,提出了一个问题后猜想：只受一个力作用的物体也能保持平衡状态。为了验证猜想，他将一个小球用一根细线悬挂起来，如图丙所示，剪断细线后小球下落，如图丁所示。由实验可知，小明的猜想是 ______（选填“正确”或“错误”）的。12．（2021·四川·泸县石桥镇石桥初级中学校八年级阶段练习）小强利用图甲所示的装置探究二力平衡条件。实验时发现，当分别往左、右两盘放入质量相等的钩码时，木块A处于静止状态，若再往右盘中增加一个钩码后，木块A仍处于静止状态；经过思考，小强用小车B替换了木块A再进行实验，如图乙所示；再用硬纸板C替换了木块A再进行实验，如图丙所示。 （1） 关于他们的改进方案：用小车B及硬纸板C替换木块A，是为了 ___________ 。A．减少摩擦力对实验结果的影响                         B．小卡片是比较容易获取的材料   C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡               D．小卡片容易扭转（2） 小强将系于小卡片（重力可忽略不计）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 ___________ ，并通过调整 ___________ 来改变拉力的大小。（3） 当小卡片平衡时，小强将小卡片扭转过一个角度，松手后小卡片不能平衡，此实验说明两个力使物体平衡时，这两个力要 ___________ 。题型四  探究影响滑动摩擦力的因素13．（2022·山东微山·八年级期末）如图所示为“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验。（1）实验前，弹簧测力计校零应沿______（选填“水平”或“竖直”）方向进行；（2）三次实验中用弹簧测力计水平匀速拉动木块，分别读出弹簧测力计的示数为F1、F2和F3，其中最小的是______；（3）比较甲、乙两次实验，得出的结论是：______；下列现象中应用了此结论的是______（填写序号）；A．足球守门员戴着防滑手套B．骑自行车刹车时，要用力捏车闸C．移动很重的石块时，在地面上铺设滚木（4）在丙图中，弹簧测力计示数F3为1.6N，若弹簧测力计示数增大到2N，此时的木块A所受滑动摩擦力为______N；（5）小红对实验装置进行了改进，如图丁所示，该装置的优点是______；（6）该实验用到的物理学方法是转换法和______。14．（2021·湖南长沙·八年级阶段练习）小明用如图所示的装置，探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的实验。（1）实验过程中，弹簧测力计必须沿水平方向拉着木块A做匀速直线运动，此时木块A受到的拉力与木块A受到的滑动摩擦力是一对______；（2）比较______实验，是为了研究滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关；比较甲丙实验，是为了研究滑动摩擦力大小与______的关系；（3）在实验中发现，很难使木块做匀速直线运动。于是改进实验装置，如图丁所示，实验中发现，当F=3N时，木块A相对于地面静止，此时长木板B刚好做匀速直线运动，则长木板B受到地面的摩擦力大小为______N。（丁中长木板B和甲丙中木板表面的粗糙程度相同）15．（2021·广东东莞·八年级期末）小刚发现汽车在柏油马路上容易停下来，而在冰雪路面上不容易停下来。（1）由此小刚猜想：滑动摩擦力的大小可能与______有关。于是小刚利用长木板、毛巾、装有沙子的纸盒A、长方体物块B，以及弹簧测力计做了如图（1）所示的实验； （2）实验时用弹簧测力计水平拉动木块，使其做______运动，根据______的知识，得出滑动摩擦力与拉力大小相等；（3）小刚通过比较______两图的弹簧测力计示数，可以验证他的猜想；（4）小刚还发现，汽车速度越快，越不容易停下来。他想探究“滑动摩擦力大小与物体运动速度的关系”。由此，他改进探究实验的装置，如图（2）A所示，电动传送带做匀速运动，当木块相对地面静止时，弹簧测力计的示数如题图（2）B所示；（忽略滑轮的摩擦） ①木块相对地面静止时，木块受到的摩擦力大小为______N；②小刚改变传送带速度，根据实验数据绘制的速度与时间（v-t）和拉力与时间（F-t）的关系图像，如图（2）图C、D所示，分析图像可知，滑动摩擦力的大小与物体运动速度大小______（选填“有关“或“无关”），理由是：______。16．（2021·四川·绵阳市第二中学八年级阶段练习）小周和小赵在实验室“探究影响滑动摩擦力大小的因素”。（1）小周设计了如图甲、乙所示实验方案，为了测木块受到的摩擦力，他用弹簧测力计沿 _____拉动木块，使其做匀速直线运动，由实验现象可得出结论：_____。该结论在生活中的应用是 _____；A．足球守门员戴着防滑手套B．用力压住橡皮，擦去写错的字C．在门轴处加润滑油（2）为了探究滑动摩擦力大小与接触面积是否有关，小周沿竖直方向切去一半木块，测得摩擦力大小是图甲中的一半，于是得出，摩擦力大小与接触面积大小成正比。小赵认为此结论 _____（填“正确”或“不正确”），因为 _____；（3）小赵设计了如图丙所示的实验装置，实验中，小桶内装入适量沙子，滑块恰好做匀速直线运动，已知滑块的质量m1，小桶和沙子的总质量m2，滑块受到滑动摩擦力f＝_____（用符号表示，轻绳与滑轮的摩擦不计），小桶落地后，滑块继续向前运动，受到的滑动摩擦力将 _____（选填“变大”、“变小”或“不变”）。
参考答案：1．     正比     6.86     图象不是过坐标原点的倾斜直线2．     弹簧测力计     天平     8.82     B3．     静止          ②4．     0~5N     0.2     B     C5．     使小车运动到斜面底端时的速度相等     做匀速直线运动     不能6．     速度     D     慢     匀速直线运动     不需要     27．     步骤二     见解析     越远     控制变量     匀速直线     理想8．     D     速度     远     小     受非平衡力     匀速直线运动9．     静止     匀速直线运动     平衡     不能     必须在同一直线上     不相等     平衡     作用在同一物体上的两个力10．     光滑     不能     相等     相反11．     光滑     相等     同一直线上     将硬纸片从中间剪开     错误12．     A     相反     钩码数量     在同一直线上13．     水平     F1     在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大     B     1.6     不需要使木板做匀速直线运动  测力计静止便于读数     控制变量法14．     平衡力     甲乙     压力大小     1.815．     接触面的粗糙程度     匀速直线     二力平衡     甲、乙     4     无关     压力和接触面粗糙程度不变，滑动摩擦力的大小不变16．     水平方向     压力越大，所受到的摩擦力越大     B     不正确     没有控制压力相同、接触面面积不同     m2g     不变