人教版PEP小学三年级上册英语Unit 1 单元教案 2

Unit 1  Hello!

教学目标

1.能听、说、认读单词ruler, pencil, crayon, eraser, bag, pen, pencil box, book。

2.听懂、会说“Hello/Hi, I’m ...”，“I have a/an...”“What’s your name? My name is...”，“Goodbye!/Bye!”。

3.了解26个字母的大小写，会唱ABC song。

第一课时(A Let’s talk  A Let’s play  B Let’s sing)

教学目标

1.听懂、会说“Hello/Hi, I’m ...”。

2.通过情景学会运用见面打招呼、自我介绍日常用语。

教学重点

见面打招呼、自我介绍日常用语的学习。

教学难点

自我介绍用语“I’m ... ”的发音。

教学工具

课本、录音机、磁带、人物头饰。

教学过程

1.课前热身

（1）     教师播放B Let’s sing中的歌曲Hello!录音，学生跟着唱。

（2）     学生分组比赛唱歌，教师表扬唱得好的小组。

2.呈现新课

(1)教师向全班学生打招呼“Hello!/Hi!”，并引导学生回答。教师向学生教授单词“hello”与“hi”的意思是“你好”。

(2)教师用句型“Hello/Hi,I’m…”进行自己介绍，并用中文介绍自己。

(3)教师指着课本上第一页的人物图片向学生介绍Miss White, Mr Jones, Sarah, Wu Yifan, John, Mike, Chen Jie。教师向学生讲解用英文如何表达中国人的名字。

(4)教师播放Let’s talk部分的对话，学生听对话并小声跟读。

3.趣味操练

(1)教师戴上Miss White的头饰，扮演Miss White说: “Hello,I’m Miss White./Hi,I’m Miss White.” 教师给五位学生戴上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan, John的头饰，扮演这些人物用句型“Hello,I’m...”或“Hi,I’m...”两人一组来对话。

(2)两人一组进行自我介绍练习。教师请几组学生上台进行对话。

4.家庭作业

回家后用英语向爸妈打招呼并介绍自己。

板书设计

Unit 1  Hello!

Hello!                        Hi!

Hello,I’m…                  Hi,I’m…

教学反思

第二课时(A Let’s learn  A Let’s chant)

教学目标

1.能听、说、认读单词ruler, pencil, crayon, eraser，并能用英语介绍自己拥有的文具。

2.进一步培养学生的英语口头表达能力。

教学重点

能听、说、认读单词ruler, pencil, crayon, eraser。

教学难点

单词ruler, pencil, crayon, eraser的准确发音。

教学工具

课本、录音机、磁带、尺子、橡皮、铅笔、蜡笔。

教学过程

1.课前热身

(1)师生共唱英语歌曲“Hello!”。

(2)教师请一位学生一起对话，教师说: “Hello, I’m…”，学生回答: “Hello/Hi,I’m…”。

2.呈现新课

(1)教师一一拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon,  pencil, eraser, ruler，并写在黑板上，同时带领学生读五遍。

(2)教师再次拿出蜡笔、铅笔和尺子，说: “I have a crayon/ pencil/ ruler.”。最后拿出橡皮，说: “I have an eraser.”(教师在读的时候注意强调a与an)。

(3)播放Let’s learn部分的录音，要求学生跟读并用手指着课本上相应的图片。

(4)教师请学生依次拿出自己的文具，说: “I have a/an…”，教师拿出相应的文具，说: “Me too!”，引导学生明白“Me too!”的意思。

(5)播放Let’s chant部分的录音，学生跟唱。

3.趣味操练

请两位同学把自己各自的尺子、铅笔、蜡笔、橡皮放入一个盒子里密封，只留出一只手的缝隙。

教师请一位同学从盒子里拿出一个文具，并说: I have a/an…”，再请另一位同学从盒子里拿出一个文具，若是相同的文具就说: “Me too!”若是不同的文具就说: “I have a/an…”。

4.家庭作业

回家当小老师，将学到的文具词汇教给爸爸妈妈或者爷爷奶奶。

板书设计

Unit 1  Hello!

crayon      pencil      eraser      ruler

I have a crayon/pencil/ruler.

I have an eraser.

教学反思

第三课时(A Let’s sing  A Let’s find out)

教学目标

了解26个大小写字母，会唱字母歌。

教学重点

认读26个大小写字母。

教学难点

相似字母的区分，字母的正确发音。

教学工具

课本、录音机、磁带、字母挂图。

教学过程

1.课前热身

教师说文具单词，学生拿出相应的文具，拿错的学生淘汰出局。教师说再说另一个文具单词，学生拿出相应的文具，拿错的学生淘汰出局。依次复习四个文具单词。

2.呈现新课

(1)教师播放Let’s sing中的歌曲“ABC song”，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励。

(2)教师领唱，学生跟唱，然后全体学生一起唱。

(3)分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。

3.趣味操练

(1)请学生在限定时间内完成Let’s find out,找出在小村庄里出现的字母，有能力的学生让他们读出这些字母。

(2)教师与学生一起检查核对找到的字母。

4.家庭作业

将歌曲“ABC song”学会。

板书设计

26个字母

教学反思

第四课时(B Let’s talk  B Let’s play)

教学目标

1.学习询问对方的姓名及回答的句型“What’s your name? My name is...”。

2.学习表达道别用语“Goodbye!/Bye!”。

教学重点

询问对方的姓名及回答的句型“What’s your name? My name is...”。

教学难点

句子中name的发音。

教学工具

课本、录音机、磁带、白纸卡片。

教学过程

1.课前热身

(1)男女对唱ABC song，先由男生唱Aa—Gg，女生唱Hh—Nn，男生唱Oo—Tt，女生唱Uu—Zz，剩下的男女合唱。

(2)教师请学生起来对话，教师说: “Hello, I’m...”,学生说: “Hello/Hi,I’m...”

2.呈现新课

(1)教师指自己说: “I’m... ”，然后用“My name’s...”，反复说四遍。接着让一名学生用这两种句型介绍自己。

(2)接着对一名学生发问: “What’s your name?”(用清晰、缓慢的语调问两遍)，并用口型揭示他回答“My name’s...”，用类似的方法在教室里与学生进行问答练习。

(3)教师读“What’s your name? My name’s Mike.”注意引导学生在正确读name。

(4)放学后同学间或师生间相互道别应该说些什么，学生会用中文回答再见，教师教授学生道别用语“Goodbye!/Bye!”

(5)播放Let’s talk部分的录音，学生跟读。

3.趣味操练

(1)学生用白纸卡片制作自己的个人姓名卡，用英文将名字写在卡片上。

(2)四人一组，将姓名卡收集在一起，再由每组的“小老师”通过问: “What’s your name?” 其他同学回答: “My name’s ....”的方式练习，答对的同学拿回自己的姓名卡。

4.家庭作业

熟读Let’s talk部分的对话。

板书设计

Unit 1  Hello!

I’m.../My name’s...

What’s your name?         My name’s Mike.

Goodbye!                   Bye!

教学反思

第五课时(B Let’s learn  B Let’s do)

教学目标

1.能听、说、认读单词bag, pen, pencil box, book。

2.要求学生能听懂指令并做出相应的动作。

教学重点

能听、说、认读单词bag, pen, pencil box, book。

教学难点

能听懂Let’s do部分的指令，并做出相应的动作。

教学工具

课本、录音机、磁带、书包(里面装有钢笔、铅笔盒、书)、文具卡片。

教学过程

1.课前热身

(1)师生打招呼问答。教师说: “Hello, I’m...What’s your name?”，学生回答: “My name’s...”。教师依次询问五名学生。

(2)教师拿出橡皮的卡片，学生说出相应的单词eraser，依次复习ruler, pencil, crayon。

2.呈现新课

(1)教师拿出书包并说三遍bag，同时写在黑板上。打开书包，从里面依次拿出文具，同时说出英文，每个说三遍并写在黑板上。

(2)教师指着黑板上的单词带领学生读单词，每个单词读五遍。播放Let’s learn部分的录音，学生跟读。教师随意指着一个单词，全班学生齐声读。

(3)教师边做合上书的动作边说: “Close your book.”。再拿起铅笔盒，做打开的动作并说:“Open your pencil box.”。用同样的方法教“Show me your pen.”与“Carry your bag.”。

(4)播放Let’s do部分的录音，学生跟读。教师讲解句子的意思。

3.趣味操练

(1)我说你画。教师分别请四位学生到黑板前，对四位学生分别说: “bag, book, pen, pencil box”，要求他们画出相应的文具。对于画得正确的、好看的，教师给予奖励。

(2)我说你做。全班学生起立，分成两组，教师说出Let’s do部分的指令，学生做出相应动作，做错的学生坐下，几轮后，站着多的一组获胜。

4.家庭作业

(1)熟读四个文具单词

(2)回家将Let’s do部分的动作做给爸爸妈妈看，同时说出相应的句子。

板书设计

Unit 1  Hello!         

bag    book   pen   pencil box

教学反思

第六课时(B Start to read  B Let’s check)

教学目标

1.通过听、说、认读复习本单元的词汇以及句型。

2.能正确完成Start to read与Let’s check部分的题目。

教学重点

复习本单元的重点词汇以及句型。

教学难点

Let’s check部分的听力练习。

教学工具

课本、录音机、磁带、文具卡片。

教学过程

1.课前热身

(1)全班齐唱歌曲Hello!

(2)打招呼。

T: Hello!

Ss: Hello/Hi!

T: What’s your name?

S1:My name’s...

T:What’s your name?

S2:My name’s...

...

2.呈现新课

(1)Start to read

①先让学生齐唱ABC song，然后让学生以最快的速度找出Circle the same letters.每小题中的相同字母。找得最快的那组为赢。

②教师逐一用中文说出文具，让学生说出相应的单词，再让学生读一读Read and count.部分的单词，数一数各单词的个数。

(2)Let’s check 

①教师逐一拿出文具卡片，让学生说出相应的单词，再让学生完成Look and match.，然后教师与学生一起核对答案。

②教师让学生看Listen and number.部分的四幅图片，猜猜图中人物会说些什么。播放录音，让学生给图片标序号。再次播放录音，核对答案。

3.趣味操练

让学生上台表演听力题中的情景对话，可根据情景适当发挥。

4.家庭作业

抄写本单元的8个文具单词，每个写5遍。

板书设计

Unit 1  Hello!         

ruler pen  pencil  pencil   eraser   bag  crayon  book 

Goodbye!/Bye!     Hello, I’m...

What’s your name?   My name’s...

教学反思