新人音版必修《音乐鉴赏》文人情致 教案（共2课时）

【课题与课时】

《音乐鉴赏》第九单元 文人情致（2课时）

【课标要求】

1.让学生运用已掌握的音乐鉴赏知识，初步聆听、感知、分析四首作品的风格特点、表现要素、表达情感，让学生通过欣赏和感受古琴曲《广陵散》、《流水》两首作品的风格特征和古代歌曲《阳关三叠》、《扬州慢》的旋律韵味，了解中国传统音乐的特点。

2.培养学生对我国古琴艺术的兴趣培养对民族音乐的热爱，了解中国传统音乐的特点。通过欣赏来尝试对晦涩难懂的古代音乐的理解和创编。能吟唱主题，能感受古琴音乐的独特音韵。

3.了解古琴的背景知识，深入理解古代歌曲的表现手段和写作特点，分段以及完整欣赏古琴曲、古代歌曲，领会古代歌曲的发展以及意境，认识其中所反映的历史现象。

【学习目标】

1.欣赏古琴曲及学唱古代歌曲，通过欣赏感受古琴曲的风格特征和古代歌曲的韵味。

2.初步知道我国古代音乐概况和古琴知识，通过古代歌曲的欣赏感受体验其中的音乐情绪和音乐风格。

3.了解古琴的发展以及乐曲情绪的感受，领会古代歌曲的发展以及意境。认识其中所反映的历史现象，音乐内容及作品的艺术价值，掌握有关中国古代艺术歌曲的基础知识。

【评价任务】

1.要知道我国古代音乐概况和古琴知识。通过古代歌曲的欣赏感受体验其中的音乐情绪和音乐风格。

2.总结古琴的起源、发展以及乐曲情绪的感受，领会古代歌曲的发展以及意境。认识其中所反映的历史现象，音乐内容及作品的艺术价值。

3.随堂检测，掌握中国古代古琴及艺术歌曲相关的基础知识。

【学法建议】

1.聆听感受模仿法

通过对音乐作品的欣赏聆听，大胆想象，大但模仿，通过模仿演唱旋律、模仿节奏、模仿乐器演奏的动作等完成对音乐作品的学习。

2.小组合作法

以音乐实践活动为主,亲身参与各项音乐实践活动，将知识运用于实际、将知识转化为技能和发展音乐表现能力。 

第一课时 高山流水志家国

【学习主题】第九单元第十七节 高山流水志家国 《古琴与古琴音乐》

【学习过程】

活动一：视频

看《三国演义》“空城计”片段。观察诸葛亮演奏古琴的情境。

要求:仔细观察，并做出正确回答。

活动二：分组展示

根据搜集资料，介绍古琴的相关知识。

第一组：.琴之源

古琴在我国古代称为“琴”，又叫七弦琴、 瑶琴、玉琴、丝桐等，是我国最古老的弹拨乐器， 有三千年以上的历史。我们中华民族的几位至圣先贤伏羲、神农、黄帝、尧、舜都是传说中古琴的发明者。

（1）关于古琴起源的这些传说说明了什么?

    古琴产生的年代很早，在古人心目中的地位崇高。所以古琴被称为“圣人之器”、“八音之首”，古琴音乐被称为“太古遗音”。

关于古琴最早的文字记载见于《诗经》和《尚书》，（展示《诗经》中的部分诗句）这说明早在孔子生活的春秋时期古琴就已经在中华大地上广为流传了。

（2）古琴位列古代文人所必修的“四艺”之首

 历史上很多的文化名人都擅长弹琴如： 孔子、司马相如、蔡邕、蔡文姬 、诸葛亮、李白、王维、白居易、苏轼、欧阳修、李清照等等。

第二组：琴之形

先后展示四张历史名琴（战国初、西汉、唐、宋），观察琴的形制的发展。

第三组：琴之音

探索古琴的发音，能够发出几种不同的音色（音色初体验）。

活动三：欣赏古琴曲《流水》

简介：中国历代的文人学士常以琴抒发情怀，感悟人生的无常和哲理，也留下了很多动人的故事，其中有一个故事大家耳熟能详。

1.视频《流水故事》

2.分段体验乐曲所表达的意境，作品分为起、承、转、合 四部分，教师分段演奏各部分的音乐片段，主要从音色表现的角度对比欣赏，感受各部分所表达的意境。（教师演奏、启发、引导）

3.完整演奏，学生再体验。

4.《流水》历史地位：《流水》不仅在中国传承千年，而且随太空飞船传入太空。1977年，美国发射了“航行者号”太空飞船，在飞船携带的喷金唱片上，收录了世界各地的名曲，最早入选、占用时间最长的就是中国的古琴曲《流水》。

活动四：呈现

1. 分组展示对古琴的认知和古琴演奏的学习成果。
2. 思考古琴及古琴音乐蕴含的传统文化理念贯穿始终，理解、思考其文化价值；感受《流水》的音乐特点，思考作品所蕴含的人生哲理；理解琴谱所蕴含的传统文化理念。

【检测与作业】

1. 古琴的起源、形制、音色分类。
2. 分段感受古琴曲《流水》所表现的形、韵与意。
3. 尝试学习了解减字谱，尝试演奏《流水》的音乐主题第一句，学唱、感受《流水》的音乐主题，感受古代音乐的韵味。
4. 通过欣赏来尝试对晦涩难懂的古代音乐的理解和创编。

【学后反思】

1.通过欣赏感受古琴曲《流水》的风格特征和韵味，了解中国古代音乐的特点。是否培养了你对中国古琴艺术的兴趣培养对民族音乐的热爱。

2.请自助梳理本节知识体系，你是用什么方法策略掌握本节内容的，你觉得还有什么内容比较薄弱，需要老师提供何种帮助？你还有什么好的经验和大家分享，请写在下方区域。

第二课时 西出阳关无故人

【学习主题】第九单元第十八节 西出阳关无故人

中国古代歌曲——琴歌《阳关三叠》

【学习过程】

活动一：课前预习 情境导入

1. 简述搜集的中国古代艺术歌曲的资料。

2.情境表演：模仿友人送别的场景《阳关三叠》古琴曲配乐

3.朗诵古诗《送元二使安西》（《阳关三叠》古琴曲配乐）

活动二：教授新知 感受琴歌

琴歌知识

1.古琴演奏技法众多，表现不同情绪，而随着古琴的弹奏而吟唱的歌曲就是琴歌。

2.展示，速度慢、旋律平稳……

活动三：《阳关三叠》 上阕学习

1.聆听歌曲并欣赏一下古人的吟唱。

思考：歌曲中哪一句最能表达送别之情？

2.音乐是如何表现的？（音高、旋律、节奏）体会诗词情感的色彩变化与音乐要素之间的密切配合。哼唱歌谱，解决难点旋律。

活动四：《阳关三叠》 下阕学习

1.聆听思考：上下阕有什么样的关系？（情绪对比）

下阕中是哪一句突出表现了激动的情绪？（音高）

2.难点学习：“遄行，遄行”，八度大跳。学习演唱下阕。完整演唱上下阕，感受别恨离愁的主题，注重情绪对比。

活动五：《阳关三叠》 合唱欣赏

1. 《阳关三叠》中的“三叠”之意是指什么呢？

2.作曲家王震亚改编古曲创作而成《阳关三叠》合唱曲。欣赏感受三叠的韵味，指出三段不同的表现方式。

3.在古代作品中，《梅花三弄》之“三弄”也是此意。三叠之意更显出诗词与音乐交相辉映，珠联璧合，让人听起来回味无穷、传唱不绝。

活动六：追根溯源 当堂总结

《阳关三叠》这首琴歌是中国古代歌曲中的一种形式。在漫长的封建社会中，我国的歌曲艺术经历了诗经、楚辞、乐府、绝律诗、词、曲等不同发展阶段，歌唱艺术不断发展，为唐宋以后的曲艺艺术、戏曲艺术奠定了良好的基础。

【检测与作业】

1. 情境创编与体验活动 　　
2. 创编提示：

（1）自主创编古代人的离别情景。 　　

（2）编情景，要求创编现代人的告别情景。 　

（3）加肢体编唱2/4拍的流行风格的《阳关三叠》。 　　

【学后反思】　

1.你对新知的处理方式是通过对旧知的经验以及课前预习和自主探究新知，培养了自主探究问题的能力和合作交流的能力，同时也在探究的过程中体会成功的感觉。激发了学习兴趣，强化了对于知识的理解和应用。

2.请梳理本节知识点及古代音乐的特点和风格，以怎样的方式来探究中国古代音乐的博大精深，你觉得还有什么内容比较薄弱，需要老师提供何种帮助，你还有什么更好的经验可以和大家一起分享。