小学科学大象版 (2017)五年级下册2 动物的食物表格教案设计

教师活动

学生活动

环节一：趣味导入，聚焦主题。

师:同学们上节课我们学习了人需要从食物中获取能量。那么动物也需要从食物中获取能量吗?

师:是的，所有的动物都需要从食物中获取能量来满足它们生长发育、生存和活动的需要。大家知道动物们都是从哪些食物中获取能量的吗?

师：听了同学们的回答，我觉得大家思考得很好。看样子动物们吃的食物各不相同，我们需要去调查一下。我们可以用什么方式去调查呢?

(教师可以课前布置学生通过访问调查收集资料等方式了解各种动物吃什么食物，并用自己喜欢的方式做好记录,课上分享交流)

生:动物也需要从食物中获取能量动物也要活动。

生1:我知道有的动物吃植物例如兔子、牛、马……

生2:我知道有的动物吃其他动物像老虎、狮子、猫……

生3:我觉得弱小的动物吃植物强壮的动物吃其他动物。

生4:我觉得不对我家的猫很弱小,但它也吃肉大象很大但它吃草。

生1:我们可以向养宠物的家庭调查。

生2:我们可以上网、看书查资料,我家有《动物大百科》。

生3:我们可以访问动物园管理员,他们认识的动物更多。

设计意图：人需要从食物中摄取能量，动物也需要从食物中摄取能量吗？动物当然需要从食物中摄取能量来满足它们生长发育、生存和活动的需要。它们都从哪些食物中摄取能量呢？

环节二：分享交流

教师活动

师:大家收集了很多关于不同动物吃什么食物的资料。让我们以小组为单位来展示一下吧。

师:你问了邻居买的狗粮是用什么做的吗?

(教师通过多媒体课件图片进行适当补充并把交流结果补充在图表中)

学生活动

(学生上台展示自己收集到的资料)

生:我向邻居询问他家养的泰迪犬吃什么食物。泰迪犬特别挑食，喜欢吃新鲜煮熟的瘦肉，喜欢吃狗粮，如果营养不够,泰迪犬会掉毛。

生1我问了主要有牛肉、牛骨粉、鸡肉粉、蛋黄粉鸭油、还加有玉米小麦大豆粉。

生2:我查找了《动物大百科》发现动物的食物多种多样，我用表格记录下来了。大家请看。

设计意图：通过访问、调查、收集资料等方式了解各种动物吃什么食物，并用自己喜欢的方式记录下来。教师可以课前布置学生通过访问、调查、收集资料等方式了解各种动物吃什么食物，并做好记录，等上课时分享交流。教师课前要准备好多媒体课件、图片等供上课时进行补充。

环节三：活动:根据食性对动物进行分类

教师活动

师:根据我们记录的图表，我发现动物的食性是不同的。有的动物以植物为食，有的动物以其他动物为食，有的动物以植物和其他动物为食。大家能根据它们所吃食物的类型对动物进行分类吗?小组讨论并填写分类图。

师:在分类过程中，你发现了什么?

师:是的。不同的动物吃不同类型的食物来获取所需要的能量。根据获取食物类型的不同可以将动物分为植食性动物、肉食性动物和杂食性动物。

学生活动

(学生填写分类图，小组代表展示分类图)

生1:不同的动物吃不同类型的食物。

生2:弱小的动物并不一定吃草它也可能吃肉而很大的动物也可能吃草。

设计意图：根据动物的不同食性对动物进行分类，填在分类图中。根据搜集的证据将动物按食性进行分类。引导学生认识到不同的动物以植物或其他动物为食，动物维持生命需要消耗这些食物来获得能量。根据动物获取食物类型的不同，可以将其分为植食性动物、肉食性动物和杂食性动物。

环节四：交流总结，反思评价

教师活动

师:同学们大家有没有观察并思考过动物的食性和它们的身体结构有关系吗?

师:让我们一起来观察不同食性动物的牙齿和爪(蹄)，看看有什么不同？教师出示多媒体课件展示不同食性动物的牙齿和爪(蹄)。

师:从课件里，你得到哪些信息?

师：同学们都仔细观察，并且认真思考了真棒!看来动物的牙齿、爪(蹄)喙、舌、四肢等是它们捕食的"好帮手”，这些器官的差别是与这些动物的不同食性相适应的。

师:本课快到尾声了老师给大家布置一个作业:你认为霸王龙是什么食性的动物?用本课学到的知识来解释一下你的观点。

学生活动

生1:没有关系吧?

生2:是不是肉食性动物都有爪子?

生1:我发现老虎、猫这些肉食性动物的牙齿和爪子更加锋利，植食性动物的牙齿形状利肉食性动物的不一样，它们没有尖锐的爪，但它们有蹄子。

生2:我觉得动物的牙齿和爪跟它们的食性有关系。

生3:老虎尖利的牙齿便于咬死猎物也便于撕咬物。

生4:肉食性动物的利爪还便于抓住猎物。

生5：马的门牙像镰刀一样可以用来切草。

生6:……

设计意图：引导学生观察比较，发现不同食性的动物，它们的牙齿、爪（蹄）、喙、舌、四肢等具有明显不同的特征。引导学生在课堂上重点观察课件中动物的牙齿、爪（蹄），也可以观察其他器官，来证明动物器官的特征是和动物的食性相适应的。