政治 (道德与法治)人教部编版第三单元 在集体中成长第七课 共奏和谐乐章节奏与旋律背景图课件ppt

这是一份政治 (道德与法治)人教部编版第三单元 在集体中成长第七课 共奏和谐乐章节奏与旋律背景图课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了学习目标，你知道么，案例分析，小群体的作用，正确认识小群体的作用，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

1.如何正确认识自己的节奏与集体的旋律之间的关系？2.如何解决角色冲突带来的烦恼？3.小群体的形成原因及作用。4.小群体的节奏与集体的旋律之间的关系？5.如何正确处理小群体与集体之间的矛盾和冲突?
指音乐运动中音的长短和强弱
指若干乐音经过艺术构思而形成的有组织、有节奏的序列
板块1.我在多个集体中
我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
我是一个内向、不善于交际的同学，我觉得寝室的其他同学在一起有说有笑，非常开心，我也很想和他们打成一片，可我不知为什么，总是插不上话，我害怕自己说不好会被别人笑话，或者伤害了别人的自尊心。我担心这样发展下去，会被同学们看做“另类”。我真的很想与他们一起享受轻松、快乐的课下时光，我该怎么办？
上面的“我”有哪些角色和责任？如果你遇到类似的情况，你心情会怎样？
要参加区合唱比赛，音乐老师决定利用每天下午自习时间集中训练。
周二下午自习，书法社团需要进行社团活动。
（1）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体； （2）当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏；（3）当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
1.如何正确处理个人节奏与集体旋律的关系？
（1）在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
2.处理不同集体中角色冲突的方法：
（2）当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从集体利益，个人利益服从集体利益。
板块2.集体中的小群体
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
（2）在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
（1） 在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。
（1）你所在的集体中也有小群体吗？ （2）你所在的小群体是怎么形成的？（3）与小群体的同学交往后，你有怎样的变化？
探究与分享 教材第69-70页
（1）积极作用：当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体的建设。（2）消极作用：当小群体不能很好地融人集体生活时，其成员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
七年级某班有一个出了名的“小帮派”。大周为“大哥”，其他几个人都听大周的指挥。他们“重义气”，不爱学习，不遵守班级纪律，对班干部看不顺眼，跟老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱…… 大周：谁也别想管我，我就是“老大”。 小李：有大周保护，谁也不敢欺负我，他让我干啥我就干啥。 小肖：大周他们让我很为难，班级集体活动，合他们意，他们就参加；不合他们意，他们就捣乱。 老师：有的同学这么小就沾染上不良习气度，如此下去可真让人担心。
小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
集体利益高于一切，不计较个人得失
不惜牺牲集体利益，实质是扩大的个人主义
正确认识集体利益，运用正当途径维护集体的正当利益。只有维护集体利益，尊重和保护集体利益，每个成员的个人利益才能得以保障。
我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。
细微之处见精神。集体里的一些“琐事”及对“琐事”的评价往往折射出该集体的精神面貌。细细体会以下的情境及点评。
点评：杰洋很体谅老师。
点评：同学们配合真默契。